新形勢(shì)下藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑思考

摘 要：新形勢(shì)下加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合藝術(shù)院校大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，客觀分析認(rèn)識(shí)藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的問題和原因，注重個(gè)性發(fā)展，深入實(shí)際，科學(xué)引導(dǎo)，拓寬途徑，努力促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)取得真正實(shí)效。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；途徑思考

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1a002-2589（2014）17-0220-02

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，一定意義上講學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，是大學(xué)理念、校園文化和大學(xué)精神的凝聚。一所高校的學(xué)風(fēng)狀況如何一定程度上反映了該校的辦學(xué)傳統(tǒng)、管理水平以及師生的整體精神面貌，同時(shí)它也是高校思想政治教育的重要組成部分。加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要以思想政治教育的成果來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)良性發(fā)展，不斷創(chuàng)新藝術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作機(jī)制，積極推動(dòng)德藝雙馨人才培養(yǎng)工作機(jī)制的建立。

一、藝術(shù)院校大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)院校大學(xué)生特點(diǎn)分析

藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)專門人才和藝術(shù)教育工作者的任務(wù)，藝術(shù)人才是先進(jìn)文化與藝術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)者和傳播者，新形勢(shì)下促進(jìn)社會(huì)主義文化事業(yè)大發(fā)展大繁榮，加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生的思想政治教育工作，既是高素質(zhì)藝術(shù)人才健康成長的需要，也是社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需要。藝術(shù)院校大學(xué)生是大學(xué)生群體中的特殊群體，這一群體在思想認(rèn)識(shí)、情感心理、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面有著不同于綜合性大學(xué)學(xué)生明顯的特點(diǎn)。

1.重專業(yè)輕理論學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)藝術(shù)院校學(xué)生從小學(xué)或者從中學(xué)就開始學(xué)習(xí)專業(yè)，他們花在專業(yè)學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于花費(fèi)在文化知識(shí)學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力。高考文化分?jǐn)?shù)較低，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，重專業(yè)輕文化現(xiàn)象更為嚴(yán)重，由此也造成了藝術(shù)院校大學(xué)生文化素養(yǎng)不高，知識(shí)面狹窄，思辨能力不強(qiáng)。

2.思想活躍，集體主義精神缺乏。藝術(shù)院校大學(xué)生在思想行為上具有浪漫色彩，對(duì)外界刺激敏感，高度關(guān)心身邊的人和事；在行為上往往以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)，自我意識(shí)突出，追求時(shí)尚新潮。授課方式上一對(duì)一或者小班授課，也使他們的集體主義觀念相對(duì)淡漠，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較差，表現(xiàn)散漫、隨意、不善于管理他人。

3.社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)，組織紀(jì)律性較弱。由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)、考試的特殊性，藝術(shù)院校學(xué)生接觸社會(huì)比較早，獨(dú)立生活能力比較強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境比較快，但由此也導(dǎo)致他們?nèi)菀渍慈旧鐣?huì)上一些負(fù)面的習(xí)氣，產(chǎn)生功利主義思想。同時(shí)由于信奉所謂的絕對(duì)自由，藝術(shù)院校大學(xué)生對(duì)學(xué)校的各類教育尤其是思想道德教育普遍持逆反心態(tài)，課堂紀(jì)律松懈、生活作風(fēng)懶散、校外租住兼職現(xiàn)象時(shí)有存在。

（二）藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

總的來說，絕大多數(shù)藝術(shù)院校大學(xué)生都能夠努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，他們學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，具有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，講誠信，講秩序，能充分展示當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的青春與激情活力。但在當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮涌現(xiàn)、多元文化激蕩碰撞、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅猛發(fā)展的大背景下，社會(huì)風(fēng)氣必然對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)產(chǎn)生一定程度的影響和沖擊，其主要表現(xiàn)如下。

1.受社會(huì)上拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義思想和社會(huì)不良道德風(fēng)氣的影響，一些藝術(shù)院校大學(xué)生在價(jià)值觀認(rèn)同上發(fā)生變化，出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度功利化、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目的不明確，思想消沉，缺乏認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神。

2.藝術(shù)院校學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入大學(xué)后文化課學(xué)習(xí)壓力并未隨之減少，部分學(xué)生課堂紀(jì)律差、曠課逃課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界；考風(fēng)不正，考試作弊，經(jīng)常性違反校紀(jì)校規(guī)；學(xué)習(xí)方法被動(dòng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.藝術(shù)院校小型化和個(gè)體化的教學(xué)授課方式也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來一定影響，平時(shí)學(xué)生只關(guān)注自身專業(yè)學(xué)習(xí)狀況，自主性較強(qiáng)，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多注重于其在專業(yè)上的好壞，對(duì)學(xué)生日常出現(xiàn)的一些不良習(xí)氣和習(xí)慣不太關(guān)注，傳統(tǒng)的班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)與培育難度加大。

4.學(xué)風(fēng)管理制度有待進(jìn)一步規(guī)范。藝術(shù)院校學(xué)生管理制度執(zhí)行不嚴(yán)、執(zhí)行不好，有時(shí)對(duì)學(xué)生違紀(jì)處理力度不大，科學(xué)全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的指標(biāo)體系不完善、不客觀等也是造成不良學(xué)風(fēng)形成的原因之一。

二、藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況成因分析

（一）社會(huì)方面

經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化帶來了生產(chǎn)方式、生活方式的變革、變化，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，但也促使了西方資本主義價(jià)值觀念的傳播與擴(kuò)散。我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育并不成熟，在人們物質(zhì)生活水平和精神文化需求得到滿足的同時(shí)，也不可避免滋生拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等思想，社會(huì)風(fēng)氣好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響不言而喻。藝術(shù)院校大學(xué)生本身就思維活躍，追求個(gè)性，自我意識(shí)強(qiáng)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的精神世界構(gòu)成了較大的沖擊，造成部分學(xué)生價(jià)值觀、人生觀出現(xiàn)扭曲，導(dǎo)致良好學(xué)風(fēng)的衰退。

（二）學(xué)校和教師方面

一是學(xué)生思想政治教育工作還缺乏實(shí)效性和針對(duì)性；對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)，對(duì)學(xué)生教育管理過于寬松；學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大但教學(xué)質(zhì)量管理提高較慢。二是師德建設(shè)工作有待加強(qiáng)，個(gè)別專業(yè)教師缺乏事業(yè)心和進(jìn)取心，忙于自己校外的“事業(yè)與學(xué)生”，對(duì)校內(nèi)學(xué)生關(guān)心不夠，授課內(nèi)容枯燥乏味，重灌輸輕啟發(fā)，重傳授輕培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性教育不夠，使得一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)了。

（三）家庭和個(gè)人方面

目前藝術(shù)院校大學(xué)生基本上為“90”后，較為優(yōu)越的生活環(huán)境和家庭條件，使其抗挫折能力較差，心理承受能力薄弱，還養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)位，不能很好地處理學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與情感之間的關(guān)系，片面追求所謂的新潮時(shí)尚，注重穿戴打扮，玩游戲玩網(wǎng)聊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然下降。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑思考

學(xué)風(fēng)建設(shè)的著重點(diǎn)是教育人、培養(yǎng)人，面對(duì)已經(jīng)發(fā)生變化的教育對(duì)象，面對(duì)國家建設(shè)文化強(qiáng)國和堅(jiān)持先進(jìn)文化方向的新要求，在新的形勢(shì)下，我們必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)理念，解放思想，遵照藝術(shù)教育的客觀規(guī)律，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以養(yǎng)成教育為依托，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，創(chuàng)新舉措，科學(xué)構(gòu)建管理制度和約束機(jī)制，努力促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好成效。

（一）建立健全規(guī)范的管理制度

加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立完善科學(xué)規(guī)范、寬嚴(yán)相濟(jì)的各種教育管理制度。藝術(shù)院校專業(yè)設(shè)置門類多而且細(xì)，不同專業(yè)學(xué)生之間的學(xué)識(shí)、年齡、認(rèn)知能力、自控能力還有所不同（如舞蹈專業(yè)學(xué)生年齡、文化課基礎(chǔ)普遍較低）。針對(duì)這種情況，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上就必須結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制定符合實(shí)際的教育管理制度。比如考風(fēng)考紀(jì)制度要嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)、有效，同時(shí)應(yīng)通過主題班團(tuán)會(huì)、專題講座等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信教育力度，逐步建立學(xué)生誠信記錄檔案，形成正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我監(jiān)督的品質(zhì)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)。再比如學(xué)生公寓管理制度的建立完善既要嚴(yán)格，又要人性化，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開展形式多樣的文明宿舍、和諧宿舍的評(píng)比活動(dòng)，以藝術(shù)化舞臺(tái)化的形式把學(xué)生公寓中互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的生活情景演繹出來，增強(qiáng)感染力和實(shí)效性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（二）構(gòu)建“三全育人”的長效機(jī)制

藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)決定了在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中必須結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性開展獨(dú)具特色的主題教育活動(dòng)。逐步建立起“全面育人、全程育人、全員育人”的工作機(jī)制。

1.抓師德建設(shè)和管理隊(duì)伍。在藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教風(fēng)是關(guān)鍵，不同于綜合類大學(xué)的授課形式使得藝術(shù)院校教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、價(jià)值觀等對(duì)學(xué)生有著非常大的有時(shí)甚至是決定性的影響和作用。所以，開展師德建設(shè)，提高廣大教師的思想道德水平，強(qiáng)化專業(yè)教師對(duì)學(xué)生正面的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，改革教學(xué)方法，把教書育人與學(xué)生個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，就顯得尤為重要了。作為藝術(shù)院校的主要學(xué)生管理工作者—輔導(dǎo)員，也要針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生現(xiàn)在普遍存在的對(duì)文化課學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，自律性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺性差等現(xiàn)象，理清思路，把握重點(diǎn)，一方面加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)加強(qiáng)與任課教師教的聯(lián)系，形成共同教育的局面。另一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽、成立各類學(xué)習(xí)興趣小組、一對(duì)一幫扶等方式逐步改變學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的狀況。再次藝術(shù)院校輔導(dǎo)員還要不斷提高自身綜合素質(zhì)，熟悉藝術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)律，掌握藝術(shù)心理學(xué)和社會(huì)人文知識(shí)，真正成為學(xué)生成長成才道路上的引路人。

2.抓學(xué)生主體。藝術(shù)院校大學(xué)生本身的特點(diǎn)說明要做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，就必須從藝術(shù)院校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一是針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生知識(shí)面較窄，認(rèn)識(shí)能力較弱的現(xiàn)狀，要適時(shí)開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，如形勢(shì)政策專題報(bào)告、專家論壇、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)代文化藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)園地等，教育各族大學(xué)生牢固樹立正確的理想信念，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)廣大學(xué)生為繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化事業(yè)而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。二是要結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、善于自我展示的特點(diǎn)，選拔建立一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、有魄力的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中的示范作用，引導(dǎo)各族大學(xué)生自我管理、自我教育，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自律意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。三是注重班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。由于藝術(shù)專業(yè)授課的特殊性，使得不少學(xué)生意識(shí)上對(duì)班集體的概念認(rèn)識(shí)上不強(qiáng)烈，對(duì)班級(jí)開展的一些活動(dòng)、工作參與不積極，甚至抵觸，集體主義觀念淡薄。一方面抓好班會(huì)質(zhì)量，嚴(yán)格考勤管理，嚴(yán)格組織紀(jì)律。另一方面抓好主題黨團(tuán)日活動(dòng)，通過開展形式多樣的黨團(tuán)日主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的積極性。還要抓好評(píng)比檢查活動(dòng)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展“文明宿舍”、“校園文化活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、“藝術(shù)項(xiàng)目策劃創(chuàng)意優(yōu)秀小組”等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參加集體性活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，在校園、在學(xué)生宿舍營造出積極向上、和諧文明的氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。四是關(guān)心弱勢(shì)群體，對(duì)那些家境貧寒、心理問題較突出的學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活上給予更多的關(guān)注，要以真摯的情感，人格的魅力感染影響這些學(xué)生，使這些學(xué)生逐步擺脫自卑與不自信，在精神上、心理上得到更多關(guān)愛，從而促進(jìn)其健康成長。

（三）搭建發(fā)揮實(shí)效的載體平臺(tái)

1.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要而有效的途徑，也是促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的一種重要形式。藝術(shù)院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義先進(jìn)文化生產(chǎn)者和傳播者的重要基地，必須堅(jiān)持藝術(shù)的活力源泉來源于現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)原則，組織學(xué)生深入農(nóng)牧區(qū)、社區(qū)、廠礦，深入基層，開展“文化下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展“關(guān)注群眾精神文化需求”主題實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，不斷積累總結(jié)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，使廣大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、長才干、寬視野，把大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育從課堂內(nèi)延伸到課堂外，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

2.校園文化活動(dòng)也是加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑之一。要充分利用藝術(shù)院校大學(xué)生擅長才藝展示、舞臺(tái)表演的優(yōu)勢(shì)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的道德情操。藝術(shù)院校校園文化活動(dòng)的開展還必須要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的形式內(nèi)容，通過組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告以及各類書畫、詩歌朗誦、演講辯論、播音攝影等競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其從中體會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和重要性。

3.還要注重網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速、靈活、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、心理輔導(dǎo)、就業(yè)考研、校園生活等需求，加大學(xué)校主題網(wǎng)站的建設(shè)力度，唱好主旋律，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，創(chuàng)新教育手段，營造健康良好的網(wǎng)上輿論環(huán)境，讓“虛擬校園”真正成為學(xué)生成長發(fā)展的思想領(lǐng)航者。

總之，新形勢(shì)下加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須從促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化繁榮發(fā)展這個(gè)大局出發(fā)，堅(jiān)持以人為本原則，多渠道、多途徑探索創(chuàng)新工作思路，努力提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)探尋高等藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新方法，從而為培養(yǎng)出德藝雙馨高素質(zhì)藝術(shù)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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