電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

摘 要：電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為一門應(yīng)用學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有專業(yè)教學(xué)中的重要地位，同時(shí)也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的重要途徑。本文深入分析了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的重要問題，著手探索電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的有效途徑和策略。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；革新

中圖分類號(hào)：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 10-0000-01

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)涉及到電子材料、電子電路和電子系統(tǒng)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校每年為這些領(lǐng)域提供大量的專業(yè)人才，但是目前電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程體系已經(jīng)不能滿足信息社會(huì)發(fā)展的需求。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在較大的缺口。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的完善，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型和技術(shù)型人才。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要地位

在電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有無(wú)可比擬的重要地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和技能具有重要作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以運(yùn)用教師傳授的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，從而全面掌握起實(shí)驗(yàn)方法和技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生接受系統(tǒng)化的技能訓(xùn)練，完成理論到實(shí)驗(yàn)、再到技能的轉(zhuǎn)化。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和科學(xué)思維能力的過程，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得以發(fā)展。電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)生只有具備運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決和分析實(shí)踐問題的綜合能力，才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和更新的需要。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

（一）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)并訓(xùn)練基本的實(shí)驗(yàn)技能。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括電路、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，電磁場(chǎng)及電磁波硬件實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)主要是為了幫助學(xué)生建立起對(duì)理論知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是，通過實(shí)驗(yàn)建立起學(xué)生基本的工程素質(zhì)，基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能及分析處理簡(jiǎn)單專業(yè)問題的能力。

（二）高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生在經(jīng)歷了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法及技能可以進(jìn)行高層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這一階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以進(jìn)行可編程器件的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，仿真系統(tǒng)及虛擬系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等，也可以進(jìn)行提高設(shè)計(jì)能力的實(shí)驗(yàn)如電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。這個(gè)階段的教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決復(fù)雜問題的綜合能力，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段[1]。

（三）綜合開發(fā)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

綜合開發(fā)應(yīng)用階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以提高學(xué)生自身的能力為重點(diǎn)，尤其是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要建立起科學(xué)的專業(yè)思維模式，并掌握科學(xué)研究方法，能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并表述自己的見解。教師要注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是否符合學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課程訓(xùn)練后，學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)或查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行自主創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)及制作實(shí)驗(yàn)樣品，探索解決實(shí)驗(yàn)問題的新方法等。學(xué)生還應(yīng)該具備論文撰寫提交、公開科學(xué)報(bào)告等能力，并養(yǎng)成科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神[2]。

三、建設(shè)“實(shí)踐型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建中落實(shí)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和科研工程思維能力。教育者要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的能力，并不斷引進(jìn)

行業(yè)中的先進(jìn)軟件加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如增加嵌入式（ARM）系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理芯片（DSP）等實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。學(xué)校要重視與業(yè)界企業(yè)的合作，將PSpice，MATLAB等軟件應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能提供良好的環(huán)境和條件。

實(shí)踐型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視教研、科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生獲得最新的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如學(xué)校與業(yè)界企業(yè)單位合作集成電路模塊項(xiàng)目，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)與企業(yè)設(shè)計(jì)流程完全吻合的綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在完成這個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)的過程中，運(yùn)用到所學(xué)專業(yè)知識(shí)，這樣不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且提高了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)專業(yè)工作的基本素質(zhì)[3]。

四、建立自主開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過程是培養(yǎng)自身專業(yè)技能和科研思維的好時(shí)機(jī)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自主的進(jìn)行試驗(yàn)，尤其是進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以自己查閱資料、編制初步的方案，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完善方案，但不要過分干預(yù)學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主選擇研究的思路。在完成設(shè)計(jì)后的實(shí)施階段，學(xué)生要自己動(dòng)手制備、完成設(shè)計(jì)，并做出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。由于這一過程基本是學(xué)生自主完成的，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有多樣性的特點(diǎn)。老師要給予學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程充分的肯定和積極的評(píng)價(jià)，并及時(shí)幫助給學(xué)生找出設(shè)計(jì)中問題，指導(dǎo)同學(xué)解決問題，完善設(shè)計(jì)方案。這種學(xué)生白行設(shè)計(jì)方案的教學(xué)方式，極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且提高了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和科學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要教育者們不斷完善體系建設(shè)，并不斷探索實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的新方式、新方法。目前很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在較多問題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施相對(duì)比較薄弱，無(wú)法真正讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉專業(yè)技能，因此，教育工作者要積極投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)中，在最短的時(shí)間內(nèi)改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從而加強(qiáng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞，伍登學(xué).創(chuàng)建培養(yǎng)微電子人才教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（05）：6-9.

[2]周金運(yùn)，胡義華，吳福根.電子科學(xué)技術(shù)本科專業(yè)課程設(shè)置改革的依據(jù)與實(shí)踐[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（06）：54-56.

[3]孫一翎，張艷.非重點(diǎn)高校微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）：99-101.

[作者簡(jiǎn)介]余東杰（1984.01-），男，江西鄱陽(yáng)人，助教，本科，就職于南昌大學(xué)共青學(xué)院，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)。