高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息科技在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用，社會(huì)對(duì)信息人才的高需求也凸顯出來。高職院校作為以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才為宗旨的高等院校，在為社會(huì)提供高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的方面扮演著重要角色。本文將針對(duì)高職院校及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)本身的教學(xué)特點(diǎn)，并圍繞如何建設(shè)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)展開闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；專業(yè)建設(shè)；高職院校

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 10-0000-01

長(zhǎng)期以來，高職院校的教育宗旨是為社會(huì)提供技能型人才，滿足市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型人才的需求。但是，在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的人才在供求市場(chǎng)上確呈現(xiàn)一種矛盾現(xiàn)象，一方面是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)信息人才的高需求，另一方面確是越來越多高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生找不到就業(yè)崗位。這種現(xiàn)象不僅抑制了學(xué)生的積極性，造成人才資源浪費(fèi)，更大大加劇了社會(huì)的負(fù)擔(dān)，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康的發(fā)展和國家的長(zhǎng)治久安。

一、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵

高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要，德、智、體、美全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)高等應(yīng)用型人才。這些人才通常具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化，能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫等常用軟件并具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用工作。

（二）高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)

首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)具有普遍性。本專業(yè)是我國高職院校中普遍設(shè)有并且十分熱門的一個(gè)專業(yè)，我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展。其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)任務(wù)重。本專業(yè)具體的專業(yè)科目比較多，并且每一科目還必須細(xì)節(jié)化，學(xué)生要想熟練掌握就必須花費(fèi)大量精力。再者，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)具有實(shí)踐性。我國高職教育傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授比較籠統(tǒng)，教師講課往往不能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，應(yīng)該結(jié)合該專業(yè)學(xué)生自身的實(shí)際情況，積極給學(xué)生創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力技能。

二、關(guān)于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾項(xiàng)建議

（一）本專業(yè)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)由單一人才向綜合型人才的轉(zhuǎn)變

過度重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能是我們過去的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，是導(dǎo)致人才市場(chǎng)供求矛盾的一個(gè)重要原因。其實(shí)重視專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)本身并沒有錯(cuò)，這種觀念的不妥之處在于忽視了學(xué)生在情感因素方面的進(jìn)步，過度傾向?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致技能與自我實(shí)現(xiàn)的不均衡，造成人才發(fā)展的“單一化”。人才的發(fā)展以專業(yè)技能為基礎(chǔ)，但我們應(yīng)該意識(shí)到職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀恰恰是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要力量。因此在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)生存能力。因此在日常教學(xué)中，我們對(duì)一個(gè)學(xué)生能力高低的評(píng)價(jià)，不僅要重視職業(yè)技能表現(xiàn)更要注重在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的職業(yè)道德操守和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)有“單一化”向“多元化”的積極轉(zhuǎn)變。

（二）本專業(yè)建設(shè)要注重改革教學(xué)方法

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話雖然難免有失公允，但卻實(shí)實(shí)在在點(diǎn)出了老師在學(xué)生教育發(fā)展中的重要作用。我們的國情決定了我們不可能針對(duì)每一名學(xué)生都實(shí)行“一對(duì)一”的教學(xué)方法，但應(yīng)該要求我們的高職院校的老師必須盡可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取相應(yīng)的方法，做到“因材施教”。過去，我們的高職課堂教學(xué)無形中一直在強(qiáng)調(diào)老師的主體作用，這顯然在很大程度上抑制了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，根據(jù)實(shí)際情況把學(xué)生分成若干小組，根據(jù)實(shí)際情況采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)，案例討論分層教學(xué)等方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師為輔助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力創(chuàng)新能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等。還可以設(shè)置選修課程，為學(xué)有余力的同學(xué)提供進(jìn)一步的提高空間，讓學(xué)生自主的選擇自己的努力方向。

（三）本專業(yè)建設(shè)要強(qiáng)調(diào)開放性，加強(qiáng)對(duì)外合作

自改革開放以來，中國逐漸融入了世界信息化、開放化的大潮之中，而在中國加入時(shí)間世界貿(mào)易組織之后，這種開放性也越來越明顯。這對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育提出了一些新的要求。高職院校應(yīng)積極主動(dòng)同國內(nèi)外的高校建立聯(lián)系，可以采取謀求建立定期舉辦學(xué)術(shù)訪問活動(dòng)的制度，選拔優(yōu)秀教師和學(xué)生到著名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念，聘請(qǐng)知名教授來校講學(xué)等一系列措施。只有走向世界，才能接觸到最先進(jìn)的理念和技術(shù)，才能緊跟潮流，才能逐漸縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，更重要的是培養(yǎng)出具有國際視野的學(xué)生，為國家源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。

（四）本專業(yè)建設(shè)要強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性；根據(jù)本專業(yè)從業(yè)人員的實(shí)際需要設(shè)置課程。理論來源于實(shí)踐又對(duì)實(shí)踐提供指導(dǎo)，而實(shí)踐則是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合是新時(shí)代對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才提出的新要求，必須從以往脫離實(shí)踐的教學(xué)中的落后模式中走出來。在校園內(nèi)，高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)自發(fā)成立計(jì)算機(jī)興趣小組，不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，以便學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐并及時(shí)獲得指導(dǎo)。同時(shí)，高職院校應(yīng)充分利用“走出去”的優(yōu)勢(shì)，積極尋求合作企業(yè)以搭建“校企合作平臺(tái)”，讓學(xué)生在為企業(yè)解決問題的過程中獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，社會(huì)的高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新將對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才提出越來越高的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校能否積極進(jìn)行教育改革實(shí)踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方，并倡導(dǎo)培養(yǎng)綜合性人才將成為學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能否脫穎而出的關(guān)鍵所在。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)的建設(shè)不僅需要教育部和學(xué)校的努力更需要身處其中大學(xué)生的廣泛參與，只有社會(huì)，學(xué)校，學(xué)生三方共同努力，我們才能更好的建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張焱，孔瑩瑩.基于Sandia數(shù)據(jù)庫的SAR圖像分布擬合研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（01）：183-188.