云計算對職業(yè)院校教育信息化建設的影響

摘 要：職業(yè)教育信息化建設是促進職業(yè)教育跨越式發(fā)展、提高職業(yè)教育質(zhì)量和辦學效益的重要保障，當前最熱門的網(wǎng)絡新技術“云計算”具有計算能力更強、存儲能力更大、數(shù)據(jù)安全性更可靠、軟硬件成本更低等特點，對職業(yè)教育信息化建設的投資成本、信息和資源管理、輔助教學、學習環(huán)境構建等方面帶了較大的積極影響。這種技術的優(yōu)勢在于，能夠滿足職業(yè)院校叫徐信息化建設的多項需求，實現(xiàn)客觀上的工作提升。

關鍵詞：云計算；職業(yè)；教育；信息化

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 10-0000-01

職業(yè)教育在整個國民教育體系當中，占有非常重要的地位。職業(yè)教育院校不僅僅是培養(yǎng)人才的重要機構，同時對教育體系的優(yōu)化、教育水平的提升、以及教育信息化的建設，都會產(chǎn)生較大的積極意義。云計算技術的發(fā)展，為職業(yè)院校教育信息化建設，提供了較強的保障，同時在遇到各項困難的時候，可以聯(lián)合云計算及固有的研究成果去攻克難題，而不是像過去那樣僅僅采用暫時性的壓制措施。本文主要就云計算對職業(yè)院校教育信息化建設的影響進行討論。

一、云計算概述

對于云計算來說，自從問世以來，便得到了廣大用戶的歡迎與認可。從理論上來講，云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，共享的軟件、硬件資源、信息都可以通過這種方式按需供給計算機和其他設備，這樣一來就在客觀上節(jié)省了工作的時間，提高了工作效率。

經(jīng)過長時間的應用和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)云計算主要有以下幾點特征：

第一，在應用云計算過程中，用戶并不需要來了解“云”中的基礎設施細節(jié)，也不需要擁有相關專業(yè)的知識，甚至不需要直接進行控制，只需要按照自身的需求進行操作即可，非常方便。

第二，云計算提供了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的信息技術服務增加、使用、交付的商業(yè)模式。對于現(xiàn)階段的社會而言，任何一個行業(yè)或者說任何一項工作，都可以聯(lián)系到商業(yè)這一塊，或多或少都會牽扯到經(jīng)濟方面的東西。應用云計算，可以得到更加精確的數(shù)據(jù)及資料，避免了反復查找?guī)淼呢撁嬗绊懀瑴p輕了工作壓力，提高了商業(yè)發(fā)展的效率。

第三，云計算表現(xiàn)的比較虛擬，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展而且經(jīng)常會是虛擬化的資源。綜合來說，云計算為多項工作的發(fā)展提供了無盡的可能，日后可以廣泛的應用到職業(yè)院校教育信息化建設當中，促進職業(yè)教育平臺的拓建。

二、職業(yè)教育信息化建設的問題

我國在目前的發(fā)展當中，通過政策的發(fā)布和實際工作的支持，在職業(yè)教育信息化建設當中，取得了很大的積極成就。但是，隨著學生數(shù)量的不斷增加和教育要求的不斷深化，職業(yè)教育信息化建設的速度并不是很理想，由此所帶來的問題也比較突出：

首先，計算機與網(wǎng)絡設備更新周期短，學校沒有更多資金的投入。職業(yè)教育的特點在于，學生學習到的知識或者是技能，可以直接投入到工作中應用，減少了理論學習和工作適應期，能夠直接創(chuàng)造出較大的經(jīng)濟效益。但由于計算機與網(wǎng)絡設備的更新周期過短，學校的資金來源又非常單一，使得職業(yè)院校教育信息化僅有一個空殼，無實際建設。

其次，信息化建設的管理水平較低，管理人員缺少專業(yè)素質(zhì)，備份機制和災難性恢復意識非常淡薄。很多教師單純的認為，信息化建設并不需要人為的過多管理，僅僅需要機械性的操作即可。從近幾年來的工作成果來看，低下的管理水平、低素質(zhì)的管理人員等問題，已經(jīng)嚴重影響了職業(yè)院校信息化建設的質(zhì)量。例如，在汶川地震時期，由于事發(fā)突然，很多職業(yè)院校的資料和數(shù)據(jù)毀于一旦，甚至是無法修復，對學生和教師，乃至當?shù)氐慕逃籍a(chǎn)生了很大的影響。今后必須徹底解決此項問題，避免在突發(fā)事件時，造成莫大的損失。

第三，很多學校比較重視硬件，但輕視軟件，購買的大量硬件設備，并沒有發(fā)揮出應有的作用，或閑置或者應用效果不理想。從目前的情況來看，職業(yè)院校信息化建設的問題已經(jīng)到了不容忽視的地步，必須采用有效的措施進行解決，一方面要降低固有問題帶來的不良影響，另一方面還要建設合理的工作模式，提升云計算的利用，為教育信息化建設，提供更大的助力。

三、云計算對職業(yè)教育信息化建設的影響

（一）降低信息化建設成本，提高利用率

對于職業(yè)院校教育信息化來說，頻繁的更換硬件設備和軟件系統(tǒng)，造成了很大的浪費，并且導致院校的資金回籠過慢，影響了日常工作的進行。經(jīng)過討論，決定采用云計算來改變這一惡性循環(huán)。我國的一線城市作為國家教育的重點實施城市，職業(yè)院校教育信息化得到了最直接的體現(xiàn)。經(jīng)過調(diào)查分析，一線城市的職業(yè)院校，在應用云計算的時候，徹底解決了信息化建設成本高、利用率低的問題。例如，云計算只需低成本的終端設備以及能夠接入互聯(lián)網(wǎng)絡的硬件設備即可享用各種“云服務”，變“購買”模式為“租賃”模式，有些是免費使用，例如微軟提供的OfficeWeb Apps是Office辦公軟件基于瀏覽器的版本，用戶可在云中存儲文檔、在任何位置訪問文檔，同時云計算的高度安全性也省去了殺毒、防火墻等安全軟件的購買和設備的大量維護。從以上的表述來看，應用云計算改變了職業(yè)院校教育信息化建設當中的“死循環(huán)”，通過在細節(jié)上的努力，結合客觀上的師生需求，實現(xiàn)了信息化建設的更大提升，無論是建設質(zhì)量還是建設速度，都與以往了有了很大提升，其他城市的職業(yè)院校也可以積極的效仿和學習。

（二）提高管理水平，促進可持續(xù)發(fā)展

職業(yè)院校信息化建設的目的之一在于，改變固有的教學模式，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，靈活的實施各種技能、知識的教學和考核。云計算在提高管理水平方面，具有非常積極的作用。

首先，通過云計算的相關技術、功能，建立綜合性較強的教學管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)結合了各個職業(yè)院校的實際要求，從開始教學，一直到學生畢業(yè)、分配，提供了非常全面的指導和分析。讓教師和學生了解到自身的不足，采用針對性的方式去彌補，減少不必要的影響。

其次，云計算的性價比較高，通過采用云計算的相關功能進行管理，可以建立家長、學校互動平臺。該平臺的建立，主要是了為了讓家長與學生更好的溝通，并非監(jiān)視性的平臺。第一，家長了解到的學生，完全是真正的學生，并非故意做作；第二，教師和學生的對話，家長也可以參與進來，實現(xiàn)三方互通，達到友好交流的目的；第三，該平臺可以根據(jù)家長、學生、教師的意愿去更改和優(yōu)化，不會導致某些問題長久的發(fā)生。

（三）云計算輔助教學與科研

作為新世紀的技術，云計算的服務范圍絕對不僅僅上述的兩個方面，為了保證職業(yè)院校教育信息化建設能夠不斷的提升，我們還可以應用云計算來輔助教學與科研工作。例如，云計算為更多的理工類學科提供了立體化的教學視角和虛擬化的實訓環(huán)境，比傳統(tǒng)教學方法更直觀，更大地激發(fā)學生的學習興趣，各種專業(yè)仿真軟件使學生坐在電腦前就完成某項產(chǎn)品的設計或某些生產(chǎn)設備的操作，省去一些貴重生產(chǎn)材料的消耗，甚至避免了某些專業(yè)操作上的危險性。

從這一點來說，在教學與科研工作中應用云計算，實現(xiàn)了很多的目標：首先，云計算在教學中應用的時候，增加了學生的理解深度，不會僅僅局限在黑板上的一些固定知識，開闊了學生的大腦；其次，云計算在應用科研工作中時，可以模擬多種情況，減少了不必要的外出和一些非常繁瑣的工作。值得注意的是，某些科研工作對精度、準確度的要求非常嚴苛，但云計算卻可以輕易的達到這些嚴苛要求，所以，在今后的工作中，云計算完全可以促進科研工作更加平穩(wěn)的前進，減少更多的阻力。

四、結束語

本文對云計算進行了一定的闡述，并且就云計算對職業(yè)院校教育信息化建設的影響展開了討論，從客觀的角度來分析，云計算對職業(yè)院校教育信息化建設，產(chǎn)生了很大的積極意義，降低了教育經(jīng)費、提高了教育水平、促進了信息化建設的質(zhì)量、增加了建設的速度等等，這一系列的成就，都充分證明了云計算的成功和社會上的認可。相信在今后的發(fā)展中，云計算功能會更加趨向于多元化，并且對職業(yè)院校教育信息化的建設，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益與社會效益。

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[作者簡介]張文庫（1979.06-），男，遼寧人，高級工程師，本科，就職于珠海市高級技工學校，研究方向：計算機網(wǎng)絡技術、云安全；鄢佳紫（1985.05-），女，江西人，助理工程師，本科，就職于珠海出入境檢驗檢疫局，研究方向：進出口商品檢驗。