如何在初中音樂(lè)課堂上提升學(xué)生的興趣

摘要：學(xué)生只有建立起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能全身心地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，才能主動(dòng)尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率也才會(huì)成倍提高。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍踔幸魳?lè)教學(xué)的成就很大程度上取決于學(xué)生能否建立并長(zhǎng)期保持對(duì)音樂(lè)的興趣。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)；興趣

興趣是指人對(duì)事物的喜好或關(guān)切的情緒。眾所周知，興趣是最好的老師。就像吃飯一樣，如果我們對(duì)所要吃的食物沒(méi)有食欲，只是勉強(qiáng)地把食物吞進(jìn)肚子里，那很可能會(huì)導(dǎo)致惡心嘔吐，甚至是消化不良。反之，如果看到了愛(ài)吃的食物，我們自然愿意接受并能很好地消化。學(xué)習(xí)也是一樣，尤其是處于初中時(shí)代的學(xué)生，他們的世界觀、審美觀等剛剛形成，教師應(yīng)該適時(shí)地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。那么，如何培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣呢？筆者提出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、更正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度

在現(xiàn)在以分?jǐn)?shù)決定一切的教育體制下，很多人不重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，甚至還出現(xiàn)了很多家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有實(shí)際意義。但我認(rèn)為在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂(lè)不但可以讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的基本能力，還具有啟智、美德、怡情、養(yǎng)性等功能，從而使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能夠以積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，塑造健康頑強(qiáng)的人格，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。因此，初中音樂(lè)課程應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校、家長(zhǎng)、教師等足夠的重視。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)客觀地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，使他們懂得學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是像某些家長(zhǎng)口中說(shuō)的那樣沒(méi)有一點(diǎn)用處，從而讓他們自己作出判斷，自己是否喜歡音樂(lè)，是否要學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、創(chuàng)造良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中音樂(lè)課堂應(yīng)該是輕松、快樂(lè)的課堂。教師可以采取定期在班級(jí)中開(kāi)展歌詠比賽、文藝比賽等活動(dòng)的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中接受音樂(lè)的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感和熱情。這就要求教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，“動(dòng)靜”結(jié)合，建立“民主”的教育秩序。同時(shí)，活動(dòng)課既要?dú)夥諢崃矣忠幸?guī)律、有秩序，從而使學(xué)生既感到輕松有趣，又能有不少的收獲?？傊裰鞯慕虒W(xué)氣氛中還應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，只有這樣的課堂才會(huì)給人寬松而不渙散、嚴(yán)謹(jǐn)卻不威懾的感覺(jué)。師生和諧相處，課堂氣氛輕松融洽，學(xué)生的興趣自然高漲。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，初中音樂(lè)課堂教學(xué)就是教師先對(duì)所要學(xué)習(xí)的作品的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介等基本信息進(jìn)行介紹，然后用多媒體播放音樂(lè)作品，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)試聽(tīng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行分析。這樣的教學(xué)方式對(duì)生活在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然是略顯枯燥無(wú)味的，尤其是對(duì)于處在青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不能引起他們對(duì)音樂(lè)的興趣的。所以，教師應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)課的實(shí)踐活動(dòng)可以有很多，如唱歌比賽、歌曲唱作大賽、歌舞晚會(huì)等諸多形式。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心也得以增強(qiáng)。這樣，隨著音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的增多，學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡這種音樂(lè)教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣不僅可以增強(qiáng)他們的成就感，還可以陶冶他們的情操，鍛煉他們的音樂(lè)實(shí)踐能力?？傊?，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式是提升學(xué)生興趣的重要途徑。

四、尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，保護(hù)學(xué)生的自尊與自信

不同的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭生活、個(gè)性特點(diǎn)、周?chē)h(huán)境等因素的影響，對(duì)音樂(lè)都會(huì)有著不同的感受，特別是在不公開(kāi)作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下這種特征就會(huì)更加明顯。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同的音樂(lè)有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽(tīng)后所產(chǎn)生的心理反映是健康積極的，而且的確是順理成章的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定。在初中音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象與聯(lián)想，從而激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，如果學(xué)生產(chǎn)生了消極的情緒和想法，教師就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)，從而使每一位學(xué)生都能夠養(yǎng)成健康的音樂(lè)情懷。

五、采用鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中生正處于心理生長(zhǎng)發(fā)育期，這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，渴望得到教師、同學(xué)的認(rèn)可，只有成功才能給他們更多的自信，才能更好地促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中奮進(jìn)向前。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極采用鼓勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我們不能一味地批評(píng)，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多給一些成績(jī)相對(duì)較差或不愛(ài)表現(xiàn)自己的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，采用提問(wèn)法，讓他們能夠積極地回答問(wèn)題，跟上教師的教學(xué)思路，這樣久而久之就會(huì)逐漸改變他們的上課狀態(tài)，慢慢地培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣，從而使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步地提升，最終達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，提升初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。但初中音樂(lè)教育成功與否，還要看在具體教學(xué)中教師是否能夠“因生而異”，做到恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)，我相信他們一定會(huì)樂(lè)意揚(yáng)起音樂(lè)的風(fēng)帆，遨游在音樂(lè)的海洋，感受著音樂(lè)的美麗與神奇、生活的生動(dòng)與美好，然后以一顆樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)生活的坎坷與磨難，迎接人生的真誠(chéng)與幸福。

參考文獻(xiàn)：

1.留森華，王麗秀.對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（04）.

2.李咸英，葉加寶.天津市研究生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001（01）.

3.施永鋒.事半功倍 興趣為先——培養(yǎng)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣七招式[A].中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C]，2007.

4.寧林寶.如何在音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺淡[A].全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C]，2005.

5.張家明.興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的“金鑰匙”——淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C]，2006.