淺談如何提高初中數學教學效率

摘要：隨著素質教育改革的不斷深入，初中數學教學也面臨著更高的要求。縱觀我國目前的初中數學教學現狀，雖然在教學理念和方式上發生了一定的的變化，但教學效果仍然不夠理想。因此，如何改變這一現狀，提高數學教學效率成為了廣大數學教師熱切關注的問題。本文中筆者結合自身的教學經驗，主要從課堂氛圍、課堂語言、課堂手段等五方面對這一問題進行了深入的探討，希望能夠為廣大同仁的教學提供一些有益的借鑒和參考。

關鍵詞：初中數學；素質教育；教學效率

由于初中生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的重要階段，心理發育還不夠健全，而初中數學的學習又比較抽象，學習任務較為繁重，多數初中數學教師往往有這樣的體會，要想真正提高初中數學的教學質量，必須投入大量的時間和精力。因此，廣大數學教師在教學過程中必須不斷地改進教學方法，提高教學效率。以下是筆者對提高初中數學教學效率所做的幾點嘗試，以供參考。

一、營造和諧的課堂氛圍，提高教學效率

研究表明，一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現自己的內心世界，才會勇于表現自我，從而積極發揮自身的主觀能動性。對于學生而言，只有讓他們在一個民主和諧的氛圍中學習，才能使其心情舒暢，才能更好地調動其學習的欲望。因此，在實際的教學過程中，教師要解放思想、轉變觀念，對學生實施情感教育，努力營造寬松和諧的課堂教學氛圍。具體來講，廣大教師在教學過程中，要努力構建和諧、民主的師生關系，及時與學生進行溝通，使學生感受到尊重、信任、寬容、友愛。特別是那些基礎較差的學生，教師更要經常關心和體貼他們，努力發現他們身上的閃光點，及時對其進行表揚，讓他們獲得成功的體驗，進而意識到只要努力學習，就一定能夠取得好成績，并逐漸愛上數學。長此以往，學生就能在輕松愉快的氛圍中發奮學習，從而真正提高數學課堂的教學效率。

二、恰當運用好語言藝術，提高教學效率

教師的教學語言在教學過程中起著至關重要的作用，恰當的教學語言可以更好地傳遞數學知識，促進師生之間的交流與溝通。由此可見，教學語言的恰當與否直接影響著學生對知識的接受和掌握能力以及課堂的實際教學效果，因此廣大教師必須對此引起足夠的重視，不斷地鉆研課堂語言，提高學生的學習質量和數學課堂的教學效率。在實際的教學過程中，教師必須準確嚴謹地敘述數學中的定義、定理、概念、法則等，避免使用一些不規范的土話或方言來進行授課，同時要做到吐字清晰、句讀分明。對于一些比較難于理解的知識，教師還要進行形象化的描述，讓學生通過想象更好地理解這一知識點。通過運用恰當的教學語言，學生的學習興趣提高了，課堂的教學效率自然也就提高了。

三、運用現代化教學手段，提高教學效率

隨著科學技術的不斷發展與進步，多媒體設備已經成為了教育教學的重要輔助手段，它不僅可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，還可以減輕教師的工作量，使教師有更多的時間和精力去引導學生理解重點，掌握難點，進一步提高教學效率。因此，作為數學教師，我們必須要不斷地學習，不斷地加強自己的能力，進而在教學中能夠輕松、熟練地運用多媒體這種現代化的教學設備，為我們的教學提供助力。如在教學平面幾何中的一些幾何圖形或者一些比較簡單但數量較多的小問答題，以及一些公式、性質、定理等問題時，廣大教師就可以借助多媒體設備，將這些抽象、復雜的知識變得直觀、生動，這樣既充分調動了學生的學習積極性，又加深了學生對數學知識的進一步理解，對提高數學課堂的教學效率十分有效。

四、開展合作交流，提高教學效率

新課程標準指出：合作交流是學生學習數學的主要方式。在合作學習的過程中，學生不僅可以更好地實現信息與資源的整合，完善自我的認知，還可以學會與人合作，學會傾聽，形成挺對合作意識。因此，在實際的數學教學過程中，數學教師應積極開展合作學習，只有學生在這一過程中掌握了合作的方式方法，才能夠提升學生的學習效率。為更好地培養學生的合作意識，教師可以結合課堂教學內容，適時地開展合作學習，如在教學有關“條形圖與扇形圖”這方面的內容時，教師可先讓學生統計各級別空氣質量的城市個數，然后將學生分為四人一組展開合作學習，這四個學生分別負責讀出數據、判斷組別、記錄信息、監督正誤，通過四人的共同合作，不僅大大提高了統計數據的正確率，節約了教學時間，還進一步提升了教學效率。

五、精選作業，提高教學效率

對于初中數學教學而言，布置的作業并非越多越好。相反，如果教師一味地給學生布置大量的作業，學生就會不堪重負，進而產生抄襲、應付等不良后果，久而久之，必定會形成惡性循環，難以達到預期的效果。因此，廣大數學教師一定要嚴格控制作業數量，精選習題。在作業的選擇上要做到涵蓋的知識面廣、題型全面、重點突出，具有一定的代表性。同時，還要將課堂練習、課外作業、階段練習以及單元練習安排成一個循序漸進的過程，一步步地提高學生的解題能力。此外，教師還應要求學生必須獨立完成作業，準時上交，不能照搬照抄，更不能拖欠，以便更好地發現學生作業中存在的錯誤并及時對其進行糾正。通過這樣精選作業，可以從根本鞏固學生所學，將提高課堂教學效率落到實處。

總而言之，效率是保證教學質量的前提，因此提高課堂教學效率是廣大數學教師積極追求的主要目標。在實際的教學過程中，我們一定要認真鉆研，給學生營造和諧的學習氛圍，并運用恰當的教學語言與手段，設計開放性的問題和探究活動，讓學生在積極參與、交流中解決數學問題，進而使學生對數學產生濃厚的學習興趣，并最終提升數學課堂的教學效率。

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