高中數學教學中如何激發學生的學習興趣

摘要：興趣是一個人進行探索的內部動力，也是影響學生學習效果的直接因素。因此，在實際的數學教學中，如何激發學生對數學的學習興趣，一直是廣大數學教師十分關注的一個問題。本文中筆者結合自身的教學經驗，主要從五方面就這一問題進行了探究，希望能夠為廣大同仁的教學提供一些借鑒，真正提高學生對數學的學習興趣。

關鍵詞：高中數學；興趣；內部動力；探索

隨著新課程改革及素質教育的不斷推進，我國的教育事業取得了不小的進步。然而，在這些成績的背后，仍有一些問題逐漸凸顯了出來。具體到高中數學而言，由于中考試題相對比較簡單，初中的數學教師沒有給予足夠的重視，導致相當一部分從初中升入高中的學生數學基礎較差，逐漸對數學學習失去了興趣。而要想改變這一現狀，廣大數學教師就必須重視培養并激發學生的學習興趣。下面筆者根據多年的教學實踐，談一談如何激發高中生對數學的學習興趣。

一、結合多種學科，激發學生的學習興趣

一名優秀的教師不僅要精通本學科的知識，還要不斷學習和鉆研其他與本學科有關聯的知識。對于數學教學而言，在實際的教學過程中，教師除了要教授學生數學公式、定理等本學科的知識之外，還應該補充一些與之有關的知識點，如該數學公式或定理是怎么被發現的，其中又有一個怎樣的故事等。通過這些課外知識的補充，進一步激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。由此可見，廣大數學教師在教學過程中，不應一味地照搬書本，而應以淵博的學識和高尚的人格打動學生、感染學生，從而使學生對數學產生濃厚的學習興趣。

二、巧用一題多解，激發學生的學習興趣

在高中數學的教學過程中，我們發現，一道數學題往往有很多種解法。因此，如果我們能夠在教學中啟迪學生的思維，引導學生探尋更多的解題方法，一定可以使學生更深刻地理解課本知識、熟練地掌握相應的解題方法和技巧，進而激發學生的學習興趣。而要想做到這一點，廣大教師就必須引導學生從題目的條件和結論所涉及到的數學概念，采用的推理、論證方法等方面去思考，逐步培養學生的聯想思維和多向思維能力。這樣不僅優化了學生的解題思路，讓學生對知識的掌握更加熟練，還可以激發學生的學習興趣和求知欲，調動學生學習的積極性，從而使學生愛上數學，喜歡數學。

三、體驗成功喜悅，激發學生的學習興趣

心理學研究表明：成功是一種巨大的力量，它可以激發學生的學習欲望，促使學生好好學習知識。可見，學生的學習興趣和成功的喜悅是緊密聯系在一起的。聽懂一節課，掌握一種數學方法，解出一道數學難題等都能使學生從這些“成功”中體驗到喜悅，激發起更高的學習熱情。相反，如果學生在學習上屢屢失敗，聽不懂課，不會做題，便會逐漸失去對數學的學習興趣和信心。因此，在實際的教學過程中，廣大數學教師要善于捕捉每位學生身上的閃光點，并能夠對不同層次的學生因材施教，讓每一個學生都能夠體驗到成功的歡樂。具體而言，首先，教師可以為一些學習成績優秀的尖子生設置一些難度較大的題，讓他們能夠在研究與探索中，體驗到成功的樂趣，從而進一步激發他們對數學的學習興趣；其次，教師可以為某些學習成績較差的學生設計一些較為簡單的基礎題，讓他們可以從自身的實際出發，做一些能夠提高自身數學成績的基礎題型，并從中發現自身的價值，體驗到成功的喜悅，以增強他們的信心，使他們產生學習數學的興趣。這樣做不僅可以使不同層次的學生都有所收獲，還可以很好地激發出他們濃厚的學習興趣。

四、聯系生活實際，激發學生的學習興趣

數學來源于生活，應用于生活。在平時的數學教學中，如果可以將抽象的數學問題轉變為生活中的實際問題，一定可以激發學生的學習興趣。因此，廣大數學教師在教學中必須重視這一點，將數學問題和實際問題緊密聯系起來，讓學生發現生活離不開數學，數學也離不開生活。例如，在教授有關“二元一次方程”的相關知識后，教師可以給學生提出這樣一道問題：某單位要外出旅游，現有甲、乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社只需領隊買全票，其余人全部享受2/3的票價優惠；乙旅行社則全部8折。那么，哪家旅行社更優惠呢？這樣的問題是學生身邊的事，也是學生最感興趣的事，不僅可以讓學生做到學以致用，還進一步增添了他們對數學的學習興趣。

五、設計精彩結尾，激發學生的學習興趣

為了能夠幫助學生理清所學的內容，掌握其外在形式和內在結構，進一步激發學生的學習興趣，教師可以根據教學內容、教學形式以及學生的學習狀態等情況采用不同的收尾方式。首先，教師可以用準確、簡練的語言，提綱挈領地把整堂數學課的教學內容加以總結和概括，讓學生形成整體印象，加深對所學內容的理解和記憶；其次，教師可以給學生留下值得回味的問題為下一節課埋下伏筆，讓學生帶著疑問結束新課，進一步激發學生的探究欲望和興趣；再次，對知識相近的幾節課采用對比的形式收尾，同中求異使和諧的學科規律顯示出不同，讓學生在掌握知識的同時得到美的享受。通過這些系統、新穎的結尾，促使學生對數學產生一定的學習興趣。

六、結語

以上幾點僅是筆者對自己多年教學經驗的幾點總結，在實際的課堂教學中，激發學生學習興趣的方法還有很多。作為數學教師，我們只有在實際的工作中不斷地總結經驗，努力探索能夠能夠激發學生學習興趣的方式方法，才能夠使學生真正愛上數學課，才能使我們的教學邁上一個新臺階。

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