淺談如何提高初中化學教學效率

摘要：隨著教育教學的不斷發展，如何尋求有效的教學方法，提高初中化學的教學質量，成為了每個化學教師教學的根本目標。為此，本文中筆者結合自身多年的教學實踐，主要從激發學習興趣、開展自主學習、創設問題情境等四方面就初中化學教學進行了探討，希望能夠為廣大同仁的教學提供一些借鑒，更好地提升化學課堂的教學效率。

關鍵詞：教學效率；初中課堂；化學

眾所周知，初中階段是學生初步接觸化學的時期，是一個重要的化學啟蒙階段。學好這一階段的化學課程，可以幫助學生叩響化學知識殿堂的大門，開始奇妙的化學之旅。然而，從學習內容上看，由于初中時期的化學知識較為基礎，因而瑣碎、繁雜是不可避免的。對于學生來講，一些之前從未接觸過的化學概念非常抽象，接受起來自然會面臨許多困難，這直接影響了化學課堂教學效率的提升。那么，如何才能更好地提高化學課堂的教學效率呢？我在自身的教學實踐中逐漸總結了一些具體的方法，具體如下。

一、注重學習興趣的培養

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學習的最高境界。有了興趣，學生才會有主動學習和自主學習的愿望，并逐漸發展成為最重要、最強大、最有效的學習動力，最終提高學生的學習效率和水平，促進有效教學的實現。由于初中化學是化學學科的啟蒙教學，因此廣大化學教師必須重視培養學生的學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣，使學生熱愛學習、善于學習、樂于學習。同時，對于化學學科的重要方面——實驗教學，教師更要精心設計，多在實驗目的、操作程序、實驗現象、結果分析等環節上下工夫，讓學生在“觀察——驚嘆——疑問”中獲得體驗，感受化學世界的神奇，從而引發他們的學習興趣。比如，在上第一節化學課時，教師不必急于對學生講授新課，相反可以演示一些有趣的化學實驗，如“魔棒點燈”“清水變果汁”“白紙顯字”“會走的顏色”“燒不壞的手帕”等，通過這些有趣的實驗，使學生感受到化學世界的神奇，從而達到引發、調動、培養、激發學生學習興趣的目的。只要學生對化學產生了濃厚的學習興趣，久而久之，這些興趣就會轉化為積極、主動、自覺的學習動力，進而為提高化學課堂的教學效率提供助力。

二、多開展課堂自主學習

伴隨著新課程改革的不斷深入，自主學習能力的培養成為了教學活動開展的一個重要任務。例如，在集中不同的酸的性質和功用進行教學時，為了使學生對知識的掌握更加扎實，并能夠熟練地運用指示劑對酸、堿進行檢驗，教師可以在教學過程中多為學生安排一些自主學習的環節，讓學生通過親身參與對知識有更加深入的理解，并由此提高化學課堂的教學效率。首先，教師可以指導學生完成指示劑的配置，并為學生提供實驗中所需的白醋、稀鹽酸、氫氧化鈉、食鹽水以及石灰水這樣幾種性質不同的溶液，以及石蕊試液、酚酞試液和其他一些實驗中會用到的相關儀器，進而將學生分成若干個學習小組，讓學生自己設計實驗方案并根據自己的實際需求來進行藥品的選擇。在這一過程中，教師要做的是在實驗開始前叮囑學生必須遵守的注意事項，以及實驗過程中需要注意的一些關鍵點，并在實驗的過程中給予學生及時的指導和幫助，保證學生的人身安全。其次，在實驗結束后，教師再根據學生匯報的數據進行匯總，啟發學生自己對實驗中的規律、現象等進行總結。這樣一堂課下來，學生不僅清楚地知道了不同種類酸的性質和用途，同時也學會了自己獨立去觀察、分析和總結，進一步加強了學生的團隊合作意識，提高了學生的動手能力。我們有理由相信，通過開展自主學習，一定會提高學生的學習積極性，進而提升化學課堂的教學效率。

三、巧妙設置問題情境

在對一些化學知識點進行教學的過程中，教師可以通過一些問題情境的巧妙安排，幫助學生發現問題、思考問題。例如，在初中化學教學中，有一堂課是“測定空氣中所含的氧氣的數量”，在進行這一實驗時，教師可先讓學生對整個實驗的過程進行仔細的觀察，并從不同的觀察視角出發來發現問題，如“為什么會出現水面的上升”“為什么上升的高度僅僅達到了五分之一處”“瓶中的氣體可能由哪些成分構成”“紅磷的具體使用量應當是多少”“在這一實驗的進行中能否找到替代品”等，這些問題的提出，極大地激發了學生的探究欲望，促使他們認真地對待實驗，最終從實驗中找到問題的答案。可見，通過創設這樣的問題情境，不僅可以提高學生的學習興趣，還有利于提高化學課堂的教學效率

四、加強教師的教學魅力

對于初中教師來說，要想激發學生學習化學的興趣，提高課堂教學效率，擁有自己獨特的教學風格與魅力是十分重要的。具體而言，主要包括在教學過程中方式方法的選擇、語言表達與解說能力的體現以及自己的專業化程度等。只有具備了豐富的專業文化知識，教師才能在開展實際的教學工作時，根據實際需要對教學內容進行合理的調整和安排，增強學生學習的樂趣。此外，教師還要不斷提高自己的表達技巧和能力，因為幽默風趣、易于理解的語言可以增添教師的教學風采，讓學生產生學習熱情。

五、結語

在實際的教學過程中，我們應當充分認識到，不斷提高初中化學課堂的教學效率能夠為學生的發展起到十分積極的作用。在素質教育模式下，學生不能單純為了分數和升學而學習化學，熟練地掌握一門真正的技術，樹立正確的價值觀和嚴謹、科學的探究態度同樣重要。因此，廣大化學教師應當在課堂中著重培養學生的自主學習與合作探究能力，使學生具備一定的質疑精神和創新意識，同時教師還應充分發揮自己指導者和引領者的作用，讓每個學生都能夠在化學課堂上獲得親自參與的機會，不斷提高學生各方面的能力。我相信在廣大化學教師的共同努力下，初中階段的化學課堂一定會大放異彩。

參考文獻：

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