語文教學(xué)中的創(chuàng)新

摘要：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，其在注重基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)，更加重視創(chuàng)新思想，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并著重突出創(chuàng)新思維特點(diǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過程。因此，在語文教學(xué)中，教師也要注重創(chuàng)新教學(xué)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)新方法

一、引言

創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給語文教學(xué)帶來全新的氣象和嶄新的面貌。因此，語文教師在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮語文學(xué)科在創(chuàng)新人才培育中的學(xué)科優(yōu)勢，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成敢于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。本文中筆者就對語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了研究，以期達(dá)到實(shí)施語文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

二、語文創(chuàng)新教學(xué)研究的途徑

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”

1.營造和諧的課堂氛圍。課堂氛圍是課堂改革的重點(diǎn)，其直接關(guān)系到課堂的效果，良好的教學(xué)氛圍會對教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。這種和諧的課堂氛圍會激發(fā)學(xué)生渴求知識的激情以及學(xué)生的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入情境。導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn)，一種導(dǎo)入方式即便再好，如果教師每節(jié)課都用它，久而久之，學(xué)生就會沒有新鮮感。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、實(shí)時(shí)地對導(dǎo)入進(jìn)行調(diào)整和變化。好的導(dǎo)入可以叩開學(xué)生的心靈，使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而促使他們積極主動(dòng)地融入“角色”。

三、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體情境的語文教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力的語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。多媒體技術(shù)具有鮮艷明快的色彩，清晰逼真的畫面、生動(dòng)活潑的形象、動(dòng)靜結(jié)合的圖像、音像同步的效果。多媒體的利用有利于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)方式的信息整合，有利于構(gòu)建新型的教學(xué)模式。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展信息量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是信息量大，它能在短時(shí)間內(nèi)直觀、形象地演示知識發(fā)生的過程，并呈現(xiàn)全部的教學(xué)內(nèi)容。信息化自主學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生利用信息化環(huán)境所提供的手段和資源主動(dòng)地、積極地、探索地學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是在教與學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，并在主體認(rèn)知生成過程中融入學(xué)生的創(chuàng)造性見解，從而提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)多媒體還能停頓和反復(fù)播放，便于教師的使用，教師還可以節(jié)省下來時(shí)間用于講解、板書、提示與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

多媒體的多向互動(dòng)性教學(xué)主要體現(xiàn)在師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的合作性教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且能節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)模式，還能提供書本所不能提供的信息，能豐富學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識，從而以豐富的知識來激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、互動(dòng)教學(xué)

課堂活動(dòng)可以為語文教學(xué)提供良好的教學(xué)情境，它是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的重要形式，是寓教于樂的重要方法之一。而有效的師生互動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈溝通與平等對話，還可以引起學(xué)生的心理共鳴，營造活躍的課堂氣氛。

1.課堂教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主選擇、自我構(gòu)建的過程。語文教師要不斷吸收新知識，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。此外，為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，為了加強(qiáng)師生活動(dòng)，教師還要積極參與培訓(xùn)，利用節(jié)假日多看一些相關(guān)的教育書報(bào)，并利用教研活動(dòng)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)交流，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的語文專業(yè)水平。

2.教學(xué)既然是一種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交往的活動(dòng)，這就決定了他們之間的交流應(yīng)是互動(dòng)的、雙向的交流。因此，師生雙方要在明確教學(xué)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行有方向、有主題的活動(dòng)。教師要根據(jù)不同的文章體裁創(chuàng)設(shè)不同的情境，以情境打動(dòng)學(xué)生，并把動(dòng)人心魄的力量傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生自主融入作品中，從而引導(dǎo)學(xué)生與作品產(chǎn)生情感上的共鳴。

五、樹立創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造力培養(yǎng)的前提，只有具備了創(chuàng)新意識，學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從無意走向自覺、從盲目走向科學(xué)，才能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性。創(chuàng)新來自于問題和質(zhì)疑，質(zhì)疑過程是人們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，質(zhì)疑中蘊(yùn)含著創(chuàng)新的萌芽。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最寶貴的心理品質(zhì)之一，它不僅能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的思維，而且還能影響一個(gè)學(xué)生對終身事業(yè)的選擇與目標(biāo)的追求。善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是一個(gè)人是否具有創(chuàng)造潛力的重要標(biāo)志。語文教學(xué)一定要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種基本的思維方法，從而使創(chuàng)新思維成為學(xué)生自覺的思維習(xí)慣。

2.合作探究，引導(dǎo)學(xué)生解疑。教師可引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用自我解疑和與他人合作解疑的方法來解決問題，要允許學(xué)生在課堂上各抒己見，以營造出一個(gè)“百家爭鳴”的局面。思辨能力是創(chuàng)新意識的前提條件，在日常教學(xué)中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。教師可以社會熱點(diǎn)話題為辯題，讓學(xué)生展開論辯，在唇槍舌戰(zhàn)中碰撞出思想的火花，新的思想認(rèn)識也就會由此產(chǎn)生。

六、結(jié)語

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采用有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主人、時(shí)代的先鋒。