如何提高高中地理教學(xué)的有效性

摘要：地理對我們的生活是很重要的，地理教會了我們很多知識，我們可以從地理中學(xué)到很多關(guān)于大自然的知識，也可以學(xué)到不同國家的不同的人文文化。但是，我們在初中的時候只是稍微地了解了一下地理，對地理的認(rèn)識還不夠深刻，所以高中的地理學(xué)習(xí)對我們來說就很重要了。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該增強地理課堂趣味性，讓學(xué)生對高中地理更加感興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高高中地理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理；積極性；有效性

地理在高中學(xué)習(xí)中是一門重要的學(xué)科，所以高中教師比初中教師更要注重地理的學(xué)習(xí)。學(xué)好高中地理不僅有利于提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生以后的人生也有幫助。但對于某些學(xué)生來說，地理并不是一門有趣的學(xué)科。有些學(xué)生甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。針對這種情況，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，增強課堂的趣味性，以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。以下是筆者總結(jié)出的關(guān)于提高高中地理教學(xué)有效性的幾種方法。

一、將理論知識與實際的地理現(xiàn)象聯(lián)合起來

教學(xué)是教師和學(xué)生雙方互動的過程，教師和學(xué)生雙方都要對課堂上的內(nèi)容做出反應(yīng)。地理并不是一門有趣的課程，所以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，活躍課堂的氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性，并不是一件簡單的事情。對此，教師可以嘗試將書本上的一些理論知識與實際生活中所見到的一些地理現(xiàn)象結(jié)合起來。這樣教師不僅能夠很好地結(jié)合書本上的知識來解釋實際生活中所遇到的地理現(xiàn)象，也能讓學(xué)生更好地接受書本上的一些理論知識，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，當(dāng)教學(xué)時區(qū)的內(nèi)容時，教師可以將全球劃分成二十四個時區(qū)，分別是東有十二個時區(qū)，西有十二個時區(qū)，然后再告訴學(xué)生中國位于東八區(qū)，美國則位于西五區(qū)到西十區(qū)，所以中國與美國相差了九到十四個小時的時差。這樣結(jié)合實際生活中的例子，學(xué)生就能更好地理解時區(qū)的內(nèi)容，也使得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有實際意義。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大增加了，從而更好地提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、開展一些課外活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂的上課氣氛和課外的上課氣氛是不一樣的。相比較而言，課外的上課氣氛比課堂的上課氣氛要更加濃烈一些，學(xué)生在課外上課會比在課堂上更加地積極主動。所以，教師應(yīng)該多多開辦一些課外活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們?nèi)ジ臃e極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將書本上的一些理論知識講解得差不多了，就可以開展課外認(rèn)識活動，促使學(xué)生更深一步地理解這些理論內(nèi)容。當(dāng)講到野外辨別方向的內(nèi)容的時候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外去，并根據(jù)書本上說過的內(nèi)容來辨別方向。例如，可以看樹葉的茂盛程度的不同來辨別方向，長得比較茂盛的那一邊就是朝著太陽的，或者是看樹輪的密集程度，樹的年輪之間的間隙越窄就說明樹輪就越密集，而朝著北邊的樹輪一般都比朝著南邊的的樹輪要密集，也就是說，樹輪長得比較密集的那一邊就是北邊，比較稀疏的那一邊就是南邊。

三、結(jié)合多媒體來教學(xué)

教師利用多媒體來給學(xué)生上課，不僅可以提高課堂的趣味性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。興趣可以促使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地接受教師所傳授的內(nèi)容，能提高教學(xué)的有效性。所以，教師要把提高學(xué)生的興趣作為上課的前提條件，這可以使學(xué)生更加專心、用心地聽課，能更好地掌握教師所講的知識了。這樣，教師和學(xué)生之間的互動增加了，課堂反饋就多了，教師的教學(xué)任務(wù)就完成了，教學(xué)的有效性也就得到了提高。例如，教師可以結(jié)合電影來學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容，可以播放有關(guān)地震的電影給學(xué)生看，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到地震對我們的生活所產(chǎn)生的影響以及地震到底是怎么一回事。為了能讓學(xué)生更好地理解地震是如何形成的，教師可以播放一些科普片。這些科普片將地震的形成過程用電腦制作了出來，這樣，學(xué)生就能更好地理解地震形成的過程了。教師也可以借地震的形成過程來給學(xué)生講解影響地震的因素有哪些，這樣地震的形成、影響因素和對我們生活所造成的影響等內(nèi)容就都通過多媒體給學(xué)生展示出來了。結(jié)合多媒體來教學(xué)，教師的講解就會變得更加具體化了，學(xué)生也就能更好地接受知識了。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r來進(jìn)行教學(xué)

國家根據(jù)不同的地理情況劃分了不同的地區(qū)，每個地區(qū)的地理情況都不一樣，所以教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r來進(jìn)行教學(xué)。例如，我們國家大部分都位于亞熱帶，而非洲位于熱帶，所以當(dāng)教師講述亞熱帶的時候就可以根據(jù)我們國家的情況來講解，當(dāng)講到熱帶的時候就可以根據(jù)非洲的情況來講解。如果位于高原地帶，那么，教師在講述高原地帶的時候就可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍┣闆r來講解書上的內(nèi)容，如高原地帶的氣候是怎樣的，空氣的稀薄程度是怎樣的等。

五、結(jié)合書上內(nèi)容來解釋當(dāng)?shù)氐囊恍┨厥獾乩憩F(xiàn)象

教師要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的積極性，就要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)地理是有用的，對實際生活是有幫助的。教師可以用地理知識來解釋一些常見的地理現(xiàn)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來提問一些問題，如沿海地帶就經(jīng)常遇到臺風(fēng)，那么臺風(fēng)到底是怎樣形成的呢？臺風(fēng)所造成的影響有多大？新聞上經(jīng)常說到的風(fēng)級到底是怎么一回事？臺風(fēng)眼又是什么？這樣，學(xué)生就會帶著問題來聽課，當(dāng)教師講到相關(guān)的內(nèi)容的時候，他們就會很認(rèn)真地聽課，這就提高了教師教學(xué)的有效性。

地理雖然有點枯燥，但是不能否認(rèn)它對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴８咧械乩碜鳛橛兄鴮嶋H生活意義的科目之一，學(xué)生應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)它。教師也要注重教學(xué)的效率問題，從而提高教學(xué)的有效性。

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