高中英語教學(xué)對策研究

摘要：在我國的高中教育中，英語教學(xué)經(jīng)過長時間的實踐和探索已經(jīng)取得了顯著的進步。隨著新一輪課程改革的進行，高中英語教學(xué)的研究又成為了熱點話題。除了成就，現(xiàn)今的高中英語教學(xué)還存在一些問題，這些問題的存在使得高中生的英語學(xué)習(xí)受到了限制。因此，高中英語教師有必要采取更加具有針對性的對策來克服這些問題，以培養(yǎng)學(xué)生對英語的掌握能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；對策

隨著我國改革開放的逐漸深入以及對外交往的愈加頻繁，英語成為了必備的工具，學(xué)習(xí)英語的重要性也逐漸得到了人們的認可。高中英語學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握英語能力最重要的階段，理應(yīng)受到高度重視。但從高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其還存在一些問題，包括學(xué)生語言實際掌握水平不高、教學(xué)以應(yīng)試為主、缺少文化的鋪墊講授等。那么，如何才能改進和提高高中英語學(xué)習(xí)水平呢？本文中筆者對此進行了分析和探討。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

我認為，高中英語教學(xué)中存在的問題雖然是多方面的，但是可以概括總結(jié)為以下幾點。

（一）缺少對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)

現(xiàn)代英語教學(xué)并不只是簡單的語言灌輸，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這一點得到了學(xué)校、教師以及學(xué)生家長的認同，但在實際的教學(xué)中并沒有得到很好的的落實。大多數(shù)的高中英語教學(xué)還是采取知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，重點學(xué)習(xí)的還是語法知識、英漢互譯，而幾乎沒有關(guān)于實際的語言交流能力的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方式陳舊，內(nèi)容老套

在日新月異的當代，英語本身的文化也在發(fā)生著變化，英語的運用也滲透到了各個行業(yè)和領(lǐng)域。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得快速發(fā)展之后，英語的使用傳播更加快速。但目前我國的高中英語教學(xué)中，大多數(shù)教師還是沿用過去的教學(xué)方式，對英語本身的變化沒有重新的認識和把握，在教學(xué)內(nèi)容上更是落后于時代的發(fā)展。這樣的教學(xué)嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

（三）缺乏對學(xué)生情感的培養(yǎng)

情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著或多或少的影響，在有的學(xué)生身上可能發(fā)生的就是決定性的作用。英語本身是一門帶有情感的學(xué)科，對學(xué)生情感的培養(yǎng)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的一個重要因素。但是，高中英語教學(xué)實際上并沒有在這一方面做出努力，學(xué)生抵觸英語學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)習(xí)效果不佳是必然的，學(xué)生的身心也因此受到嚴重傷害。

二、加強高中英語教學(xué)的對策

針對高中英語教學(xué)中存在的上述問題，我認為教師應(yīng)當從以下幾個方面加強改進。

（一）強化英語教學(xué)新理念

在新課程改革背景下，高中英語教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以促進學(xué)生語言能力的提高為目標，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法。在教學(xué)思想上，教師要把自己定位為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、服務(wù)者；在教學(xué)活動中，不是只有教師這一主體，學(xué)生也是教學(xué)活動的主體。教師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，才能提高學(xué)生的主體地位，也才能為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供基礎(chǔ)條件。

（二）多樣化的教學(xué)形式

高中英語學(xué)習(xí)任務(wù)重，如何在這樣的條件下提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？這就需要教師采取多樣化的教學(xué)形式。單純的依賴課本、簡單的問答式的教學(xué)是無法吸引學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中來的。教師要在英語教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代多媒體方式以及趣味娛樂問答等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在樂趣中幫助學(xué)生學(xué)到知識，掌握英語的語言技能。

（三）擴大學(xué)生的課外閱讀

語言能力的培養(yǎng)是離不開生活中大量閱讀和接觸的。現(xiàn)代生活中英語的使用范圍逐漸擴大，使用頻率也在逐漸增加，使得高中英語教學(xué)對學(xué)生的要求也就更高了。教師若想要提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力就需要要求學(xué)生閱讀更多的課外讀物，以幫助學(xué)生體味其中的語言文化，提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。在培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣時，教師要在情感因素上做出更多的分析和關(guān)注，通過實施不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，開展自覺性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語教師可從以下幾個方面入手：第一，建立良好的師生感情和融洽的師生關(guān)系，這能夠減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語。這是符合教育學(xué)規(guī)律的。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)當樹立優(yōu)秀的講臺形象，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂上來。其次，在教學(xué)中，教師要保持對每一個學(xué)生認真負責的態(tài)度，讓學(xué)生能夠感受到教師對他們是細致、耐心的。第二，采用多種教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以結(jié)合多媒體軟件實施教學(xué)，在聲光電相結(jié)合的環(huán)境下，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

高中英語教學(xué)中存在問題是由于多方面因素導(dǎo)致的，教師要認真思考其中的原因，對自己的教學(xué)工作形成全面客觀的認識，及時改進缺陷與不足，并從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上都要做出全面的改進，從而達到提高教育質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語技能水平的目的。

參考文獻：

1.齊齊哈爾市泰來縣第一中學(xué)課題組.邵雅潔.王穎.“四重一體”高中英語教學(xué)研究[A].來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C].2011.

2.康林.分組式合作學(xué)習(xí) 發(fā)展性綜合評價——新課程標準下高中英語教學(xué)形成性評價的嘗試[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C].2006.

3.史彩玉.馬桂菊.高中英語教學(xué)中詞匯的教與學(xué)[A].外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十一次學(xué)術(shù)年會論文集[C].1997.

4.陳利群.高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)[A].福建省外文學(xué)會交流論文文集[C].2003.

5.康林.分組式合作學(xué)習(xí) 發(fā)展性綜合評價——新課程標準下高中英語教學(xué)形成性評價的嘗試[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C].2006.

6.匡曉玲.論提高體育中專的英語教學(xué)質(zhì)量[A].重慶工程圖學(xué)學(xué)會第十四屆圖學(xué)研討會交流暨第二屆CAD應(yīng)用、CAI軟件演示交流大會論文集[C].2004.