如何有效提高初中數學教學效率

摘要：初中數學在學生的整個學習生涯中占據著十分重要的地位，這一時期是學生數學思維形成的重要時期，也是培養學生數學學習興趣的關鍵時期。那么，我們如何才能有效提高初中數學教學效率，最大限度地滿足學生對數學學習的要求呢？本文中筆者結合自己的實踐教學經驗，對初中數學教學的有效性進行了深入的分析和探討，并提出了一些淺薄的意見，希望能夠得到廣大同仁的指正。

關鍵詞：初中數學；教學效率；提高

數學教學的有效性是指教師要在尊重數學學習規律的基礎上之上，在最短的時間內，在特定的空間里，在有限的資源條件下，教給學生最多的數學知識，教會學生數學學習的能力，從而滿足新課程標準的要求，使數學知識最大限度地服務于現實社會生活。但就目前情況而言，我們的初中數學課堂仍存在著忽略學生的個性發展、一味追求課堂知識容量、過多強調數學知識的記憶、數學教學課堂沉悶等現象，這嚴重阻礙了初中數學教學效率的提高。針對此，筆者從以下方面出發，對如何有效提高初中數學教學效率提出了自己的一些建議和看法。

一、讓學生成為數學課堂的主人

我國著名的教育學家陶行知先生曾經說過：“行是知之始，知是行之成。”這句話的意思是說人的能力的提升并不是靠“聽”得來的，而是在“做”的過程中學會的。“實踐出真知”，學生只有經過親自動手實踐和積極的思考之后，才會真正領悟到所學知識的精髓和內涵。因此，在數學課堂教學中，教師應該摒棄傳統的主人翁的地位，賦予學生自主思考、動手、實踐的能力，讓學生真正成為數學課堂的主人。在數學教學過程中，凡是學生自己能解決的問題，教師就不要插手去干涉；凡是學生能自己表達清楚的，教師就不要去板書；凡是學生能自己看懂的，教師就不要再去“灌輸”。總之，教師要把課堂還給學生，讓學生親身參與到數學課堂的教學實踐中去，真正把學生解放出來，這樣才有利于提高數學課堂的自主性，有利于提高數學課堂教學效率。

二、營造寬松的課堂氣氛

要想提高初中數學的教學效率，教師還要善于營造寬松的課堂氣氛，讓學生在自主、平等、歡愉、輕松的課堂氛圍中進行數學學習。良好的課堂氛圍有利于師生之間的雙向平等的交流，有利于快速提高教學效率和學生的學習效果。而營造寬松的課堂氣氛就需要借助情感教學，沒有情感就沒有愛，沒有愛就不會有愉悅的教學氛圍。所以，在教學過程中，教師要用愛去感化學生，不僅要關心學生的數學學習情況，還要關心學生的日常生活狀態，了解學生的興趣愛好和優缺點，多發掘學生身上的閃光點，多多表揚學生。此外，教師還可以采用游戲法或是比賽法等來營造生動活潑的課堂氣氛。例如，教師可以把本班學生分成若干個小組，以小組為單位進行答題比賽活動，在規定的時間內看哪個小組答對的題目最多，并給予一定的獎勵和表揚。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還進一步提高了學生學習數學的興趣。

三、采取多樣化的教學手段

隨著新課程標準的不斷深入發展，其對初中數學教學提出了更高的要求，教學難度和教學形式也有所變化。初中數學新教材章節的安排呈專題的形式，并且增加了許多活動課內容，這十分有利于激發學生的學習熱情，也有利于開發學生的創造思維能力。在教學過程中，教師可通過新增設的“讀一讀”“想一想”“做一做”等教學手段，結合教學內容并輔以一些與現實生活緊密聯系的知識，以鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。首先，“讀一讀”可以激發學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。其次，“做一做”能指導學生動手操作，有利于學生從中體會到學數學的樂趣。教師要充分使用新教材中“做一做”的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，這可以激發學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數學素質，體現了課程標準“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀”的要求。再次，教師要采用想一想的教學手段。“想一想”有利于開發學生的思維、培養學生的學習興趣，有利于將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，具有較強的可接受性、直觀性和啟發性。

四、注重教學評價

數學課程標準明確指出：數學課堂教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，其要能有效地促進學生的學習和教師教學實踐的發展。傳統的量化評價的方法是以通過率的高低作為評價標準的，這樣的評價看上去是較科學的，但會造成一部分學生特別是學習困難的學生無法認識自己的潛能，從而喪失了自我發展動力。根據新課程“為了一切學生的發展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發展過程中的不同的發展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發展的評價，從教師評價轉向師生雙向評價，并針對分層教學采用分層評價、多次評價的方式，從而促進評價對象的轉變和發展。

五、結語

綜上所述，在初中數學教學的過程中，教師要不斷地創新教學方法，并積極探索能提高數學教學效率的有效途徑，促使學生積極主動地投入到數學的學習當中去。只有這樣，才能實現教學相長的教學目標，才能使初中數學教學達到一個最佳的境界。

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