關于高校體育教育改革的幾點思考

摘要：體育教育作為一門融合了體育訓練、人體、體育教學、心理學等多門學科的綜合性專業，在培養體育教師和各類專項人才方面發揮了重要作用。然而，目前的高校體育教學卻存在著許多問題，亟待改革。對于高校體育教學的改革，本文首先提出要明確體育教育的教學目標，更新體育教學的觀念，在此基礎上針對體育教育過程中的教學方法進行了分析，認為應該采用多種新的教育教學方法來提高學生的體育學習興趣，進行個性化培養，最后提出要加強師資隊伍建設，提升教師綜合素質，使體育教育擁有更好的師資力量從而提升專業實力，確保高校體育教育專業改革的成效。

關鍵詞：高校；體育教育；改革

隨著素質教育改革浪潮的推進，作為現代教育重要組成部分的高校體育教育的改革也進行得如火如荼。體育教育不僅可以鍛煉學生的身體素質，而且還可以在緊張的文化課學習之余給學生提供一個放松的機會。但是在傳統的體育教育過程中，很多高校普遍存在著不合理的現象：比如在實際教學中始終把學生考試達標作為體育教學的目標，為了成績而上課，為了考試才鍛煉；又如許多高校教學內容沒有創新，教學理念滯后，使學生對體育課失去興趣，體育教學根本發揮不出促進學生全面發展的作用等等。因此，我們有必要對高校體育的改革進行深層思考。

一、明確高校體育教育的目標，創新教育理念

教學理念是人們對教學活動內在規律的充分認識后外在的集中體現，對實際的體育教育活動具有積極的指引作用。大學生群體的特殊性決定了大學教育的獨特性，所以適時地進行教學理念和教學目標的創新對于高校體育教育的改革是很有必要的。

首先，新課程改革和素質教育提倡的都是學生的全面發展和進步。高校學生大多數也已經形成了比較全面的人生觀、價值觀，對事物具有一定的認識和見解，并具有很強的可塑性和創造性，所以，在實際的教學活動中，教師必須堅持學生的主體地位不動搖。但在實際的體育教育過程中，教學計劃的安排往往忽視了學生的主體地位，這樣的教學計劃最大的弊端就是難以發揮學生的主動性。其次，高校體育教育要著眼于教學效益的提高。在傳統的教學過程中，教師往往沒有很好的時間觀念，幾分鐘可以教授的內容往往要花費更多的時間，這樣不利于教學效益的提高。教師要實實在在的花心思、花時間在體育教育教學上。但值得注意的是，并不是花費時間越多越好，而是我們要在最短的時間內爭取教授給學生最多的知識，盡可能的取得事半功倍的教學成效。

另外，量化和可測的教學目標應該成為高校體育教育成果的測量尺度。明確的教學目標既可以起到促進教學活動順利進行的作用，也可以作為檢測教學活動是否順利的指標。值得注意的是，我們應該用正確的態度處理好定性和定量在過程和結果中的關系，真正做到體育教學接受適度量化而拒絕過度量化，用量化可測的教學目標來輔助體育教學的順利進行。

二、改革體育教學方法，創新教學內容

教學活動的順利進行離不開好的教學方法。與時俱進的、好的教學方法能起到促進學生學習的作用；墨守陳規的教學方法會使學生產生懈怠心理，不利于教學活動的順利進行，會影響教學進度和教學成效。當前，傳統教育模式制約著高校體育教育的改革和發展，所以在實際的教學中過程中，用新穎的教學方法吸引學生，激發其對體育課的學習興趣為大勢所趨。所以在改進教學內容的過程中，教師要考慮到大學生的學習特點，創新教學方法。比如，教師可以將實用的體育技能和現在流行的休閑娛樂項目結合起來進行教學，如課堂上加入跆拳道、瑜伽、交際舞等學生感興趣的項目。這樣，學生在積極進行體育鍛煉的同時就會養成良好習慣。

三、不斷加強師資隊伍建設，注重提升教師綜合素質

隨著高等學校課程改革的深入推進，高校體育課程改革涉及的內容越來越廣泛，很多新知識對于教師來說也是始料不及的，所以高校體育教學對教師整體素質和教學水平的要求也越來越高。可以說，教師整體水平的高低決定著高校體育教學改革的成敗，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。然而，目前高校體育教師普遍存在知識儲備嚴重滯后的現象，遠不能滿足高校體育教學改革的需要。所以，高校體育教師必須不斷提高自身業務水平。

高校體育教師要通過學習新知識來增加自身的理論知識儲備，積極適應新課程改革的變化和調整。校內調研、外出學習訓練、教學方法的優化和創新等途徑都是提高體育教師素質的很好途徑。時代是不斷發展進步的，相應的體育教學也在不斷的發展變化，高校體育教師應該具有與新課程改革相適應的教學理念，豐富的教學經驗，淵博的理論知識，扎實的體育技術技能，同時還要有很強的科研能力和工作管理能力，對新課程改革體育教學的目標和要求有自己獨到的見解，在準確把握教學方向的同時能及時糾正教學中出現的問題和錯誤。與此同時，教師對于新大綱的教學要求要了然于心，在做好教師本職工作的同時，還要處理好師生之間的關系，做學生的良師益友。

正所謂“十年樹木，百年樹人”。高校體育教學只有抓住大學生身體和心理的特點，在實際的體育教學中融入更多的人文關懷和創新理念，才能提高大學生參與體育運動的積極性和主動性。盡管我們在高校體育教育的改革過程中已經取得了可喜的成績，但是我們必須意識到高校體育教學改革的道路不是一帆風順的，它充滿著荊棘和挑戰，我們不能憑一時的沖動和熱情走上隨波逐流的改革之路。在實際的體育教學過程中，我們要融入更多全新的教學內容和教學方法，真正做到體育教學不僅是為了應付考試的課程安排，創新教學不僅是流于形式的嘩眾取寵，教師素質的提高不僅為了應對考核。高校體育教育改革還有很長的路要走，改革的整個過程需要高校所有師生共同努力行動起來。只有這樣，高校體育教育改革的未來才會越來越美好。

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