如何進(jìn)行初中英語教學(xué)

摘要：英語教學(xué)是第二語言教學(xué)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏英語環(huán)境，所以要學(xué)好英語并不是一件容易的事。然而，隨著中國逐漸的國際化，英語的重要性不言而喻，加之英語在中高考中所占的比例較大，所以學(xué)好英語是每位學(xué)生夢寐以求的，也是眾多英語教師十分關(guān)注的。那么，如何進(jìn)行初中英語教學(xué)才能達(dá)到高效呢？本文中筆者給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；教學(xué)

幾乎每一位初中生在英語學(xué)習(xí)上下的工夫都是最大的，幾乎每一位英語教師都在不斷地探索英語高效教學(xué)的方法。然而，現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，還是有很多學(xué)生學(xué)不好英語，即使在課堂之外又報(bào)了許多輔導(dǎo)班，英語成績依然很難提高。那么，我們究竟該如何進(jìn)行英語教學(xué)呢？下面筆者談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、尊重學(xué)生的主體地位

英語學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，無論我們教師付出多少努力，學(xué)不學(xué)得好英語都取決于學(xué)生。畢竟，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個性發(fā)展的必然選擇，也是教育教學(xué)的必然趨勢。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)就是要喚醒學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，同時要關(guān)注學(xué)生不同的需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生有特色、可持續(xù)地發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的興趣入手，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中確立自主探究的意識，開展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，掌握自主學(xué)習(xí)的策略，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從自主探究走向大膽創(chuàng)新。同時，學(xué)生也必須在教師的引導(dǎo)下，在知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的具體實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)自主意識，確立適度的自信心，充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)克服各種困難障礙的主體能力，獲得獨(dú)立、主動的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

即使英語課學(xué)了幾年，十幾年，我國的學(xué)生還是不如英美國家?guī)讱q孩子的英語水平，尤其是在口語方面，我們的學(xué)生通常說的是“中式英語”，所說的英語連英美國家的人都聽不懂。這是為什么呢？原因就是我們?nèi)狈σ环N英語的交際情境。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語言除了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實(shí)的語言交際環(huán)境。

然而，在我們目前的教學(xué)實(shí)際活動中，卻沒有一個真實(shí)的純英語交際的大環(huán)境。因此，我們英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個逼真的英語交際小環(huán)境，如聽英文歌曲，看英文電影，號召學(xué)生用英文交談，創(chuàng)設(shè)英語角方便學(xué)生練習(xí)英語口語。或者教師也可通過實(shí)物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段，或者組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會，分層、分組地組織他們進(jìn)行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦來組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強(qiáng)了語言實(shí)踐運(yùn)用能力。這樣，在一個逼真的交際情境中，我們的學(xué)生將所學(xué)的英語知識靈活運(yùn)用，鞏固了所學(xué)習(xí)的英語口語以及語法知識，有效地避免了“聾子英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)象，大大提高了英語學(xué)習(xí)的有效性。

三、運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)是黑板加粉筆的教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。課上學(xué)生都是聽教師自己在講英語，寫板書，很枯燥。而且因?yàn)槔蠋煹陌l(fā)音也并不完全準(zhǔn)確，所以學(xué)生經(jīng)常學(xué)不到標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)生活情景，為學(xué)生提供一個真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以通過虛擬課堂討論、網(wǎng)絡(luò)交談、角色扮演游戲、實(shí)際學(xué)習(xí)和反饋等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流方式。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)形象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動。教師通過多媒體為學(xué)生放映英文電影片斷，可以使學(xué)生在玩中學(xué)到原汁原味的英語，了解英美國家的文化風(fēng)俗，從而更懂得英美文化，更有利于學(xué)生的寫作、閱讀和口語學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生通過多媒體中一系列的靈活的學(xué)習(xí)，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來就更加帶勁兒了，這樣英語學(xué)習(xí)效率還會無法提高嗎？

四、在英語教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)

小學(xué)階段學(xué)生便開始接觸英語，英語基礎(chǔ)就參差不齊，再加上學(xué)生個人的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力不同，以及語言接受能力的不同，所以到了初中階段學(xué)生就開始產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象。不同的學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)如果用同樣的教學(xué)模式，則不可避免地會使學(xué)生消化不良。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生個體差異的不同來進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)際上就是以進(jìn)步為前提，層次為基礎(chǔ)，競爭為手段，輔導(dǎo)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為核心的一種教育、教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)有所得和個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，最終都能達(dá)到學(xué)會、學(xué)好的目的，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。在具體英語教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分為ABC三個層次。教學(xué)中，我們不但要對學(xué)生分層輔導(dǎo)，分層教授，也要在布置作業(yè)時給學(xué)生布置不同的作業(yè)，每一個層次的學(xué)生都對應(yīng)著一個層次的作業(yè)，使他們循序漸進(jìn)。這樣的分層教學(xué)使得學(xué)生學(xué)起來更有針對性，成績提高自然不是很難的事了。

五、大力開展第二課堂活動

我們的學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識并非知識的全部，很大一部分知識都是通過課外活動得來的。英語教學(xué)也是一樣，課上學(xué)生只能學(xué)到詞匯、語法等死知識，而真正的應(yīng)用、交際還是需要展開第二課堂的。第二課堂也就是課外，是在英語課后的課外活動，包括興趣小組、口語角等等。它可以鞏固學(xué)生所學(xué)，使學(xué)生保持興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了英語教學(xué)的有效性。

以上我們分析了提高英語學(xué)習(xí)效率的五點(diǎn)方法，這五點(diǎn)方法對我們的英語教學(xué)是十分實(shí)用的。只要我們按照這些方法，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，就能更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上英語。