如何對少先隊員進行思想品德教育

摘要：少先隊是學校德育工作的主陣地，做好德育工作對少先隊員良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。所以，學校少先隊應緊密結合學校教育教學實際，通過開展豐富多彩的活動對少先隊員進行思想品德教育。

關鍵詞：少先隊員；思想品德；教育；活動

隨著社會的發展，新課程改革的不斷推進，對少先隊員進行思想品德教育成為了學校德育工作的一項重要內容。少先隊員正處在長身體和思想品德形成的關鍵時期，此時，正是對他們實施道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。開展德育工作，需先從少先隊工作入手，借助少先隊這支重要力量，來把學校德育工作做好。

一、利用節日開展各種活動實施思想品德教育

思想品德教育應以讓學生在活動中體驗、感悟為特色，以少先隊活動為載體，用豐富多彩的活動來代替傳統的說教式教育，讓少先隊員在快樂的活動中去體驗、去感悟、去接受教育。例如：在“清明節”祭掃烈士陵園；參觀革命遺址，緬懷先烈的英雄事跡讓少先隊員繼承烈士的遺志，從而發奮學習，報效中華；聆聽先輩講革命故事，追憶那戰火紛飛的崢嶸歲月。如“九九重陽”是登高望遠的日子，也是尊老愛幼的日子，學校可組織少先隊員到敬老院看望老人，幫助老人做力所能及的事，開展敬老活動，樹立尊老敬老的風尚。還有“五一勞動節、六一兒童節、七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節”等，學校可充分利用這些節日，開展文藝展演、知識競賽、科技制作、作品展征文、演講等活動。這些活動既可以體現出少先隊員的藝術才華和拼搏精神，又可以引導少先隊員熱愛勞動、熱愛祖國、感恩父母和關愛社會、努力學習等。

二、利用豐富多彩的藝術長廊文化實施思想品德教育

學校大隊部經常組織學生開展豐富多彩的文化活動，讓少先隊員自己美化生活空間，那一句句格言，一幅幅字畫，一件件折紙，無不洋溢著濃郁的校園氣息。操場是少先隊員學習和活動的重要場所，我們應采用適合兒童生理和心理發展特點的形式，盡可能賦予操場以文化意義，使其既趣味無窮又書香四溢，讓沉寂的操場活起來、動起來。在我們學校的操場旁，展示著各年級小藝術家們的作品，每幅作品都凝聚著他們的汗水和智慧；鉛筆、毛筆、鋼筆、剪刀甚至水綿紙、樹葉等都是他們作畫的工具；列有水彩畫、蠟筆畫、貼畫、國畫、剪紙、鉛筆書法、鋼筆書法、毛筆書法……當你徘徊在這個藝術空間的時候，一定會為他們的想象力和創造力而驚奇感嘆，從中受到藝術的啟迪。這種形式深受師生的喜愛，少先隊員在閱讀和欣賞這些作品的時候，會自然而然地受到藝術和德育的熏陶。長廊文化的建設，使少先隊員在往返其間時，能夠日染之、潛移之、默化之，同時受到美的、前衛的、藝術的、科學的啟迪與熏陶，收到了很好的效果。

三、利用網絡文化實施思想品德教育

隨著信息社會不斷深入到我們的生活中，網絡文化將滲透到學校教育的各個層面，為少先隊員提供了越來越廣闊的學習空間。傳統的班隊會活動，往往是由教師從開始一直說到結束，班干部按部就班發言，隊員在活動中的參與率很低。在這樣的活動中，少先隊員的主體性得不到發揮，參與的積極性也會大打折扣，使活動很難達到預期的效果。而在班隊活動中利用網絡文化對少先隊員滲透德育，則能夠使少先隊員更容易接受。例如，學校開展以文明禮儀教育為主題的班隊會活動，我們就利用校園網，把少先隊員平時的言行舉止和網上的有關視頻，形象生動地展示在少先隊員面前，讓少先隊員輕松愉快、形象直觀地進行學習和掌握，令他們記憶十分深刻。

四、利用廣播媒體廣泛實施思想品德教育

“校園之聲”是我校少先隊的喉舌，這對于宣傳校園新風尚起到了至關重要的作用。學校廣播站每周四為播音時間，定期開設“校園直通車”“好人好事”等節目，對于德才兼備的少先隊員，及時授予“文明少年”“四好少年”的光榮稱號；并將這些好少年的相片及個人優秀事跡張貼在光榮欄內，以激勵其他少先隊員向他們學習。同時，大隊部也會通過廣播號召全體隊員以他們為榜樣、為楷模，積極行動起來，人人爭當“文明好少年”，這樣做不僅調動了少先隊員的積極性，而且在無意識中也對少先隊員實施了思想品德教育，引導隊員向身邊的榜樣學習，激勵他們迎頭趕上。

五、利用升旗儀式實施思想品德教育

每周一次的升旗儀式莊嚴肅穆，可以說是少先隊員最激動的時刻。為了更好地對少先隊員實施思想品德教育，大隊部安排了國旗下的講話內容，在鮮艷的五星紅旗下，向每一位隊員，嚴肅地宣講《校園中的文明禮貌》《安全教育》《養成勤儉好作風》《懂得感恩 會學感恩》等一系列以德育為主題的內容，通過反復多次的宣傳教育，隊員受益頗豐。

加強少先隊員的思想品德教育，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位輔導員都應與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的活動來充實它。通過豐富多彩的少先隊活動，將少先隊員凝聚在星星火炬周圍，讓他們在少先隊活動中鍛煉實踐、不斷成長。

德育是一項系統工程，少先隊員的成長直接影響到了社會的發展。少先隊組織通過少先隊活動強有力的感染力，通過少先隊活動持久的、細微的、點點滴滴的努力來實現其育人功能。當然，優良的品德不是一朝一夕培養起來的，需要我們經常做深入細致的工作，長期反復地對少先隊員實施培養。活動越生動活潑，少先隊的生命力就越強；活動越豐富，對少先隊員的吸引力就越大；活動越有意義，少先隊員就越有朝氣。少先隊活動是少年兒童自己的活動，讓我們利用各種活動對少先隊員實施思想品德教育，充分發揮少先隊在學校德育工作中的主要作用，使少先隊活動成為實施德育的重要載體，幫助少先隊員茁壯成長。

參考文獻：

1.王桂英.學校德育與少先隊活動之我見[J].華章，2012（12）.

2.蘭式飄.充分利用網絡資源，拓展學校德育途徑[J].中國信息技術教育，2010（06）.

3.曾師農.信息社會：當代中學教育面臨的挑戰和機遇[J].湖南教育，2006（07）.

4.張曉春.小學低年級德育教育初探[J].文理導航（上旬），2010（04）.

5.蘇雪會.淺談如何提高小學德育教育的有效性[J].劍南文學（經典教苑），2012（11）.