初中政治課堂導入方法探析

摘要：思想政治課是對學生進行思想品德教育的一門重要學科，筆者在教學中通過積極探索和不斷嘗試，總結出了幾種導入新課的方法，以便提高思想政治課的課堂效果，對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，為培養社會主義事業建設者和接班人奠定堅實的思想基礎。

關鍵詞：初中政治；課堂導入；方法

課堂導入是課堂教學的重要組成部分，一堂成功的政治課與藝術的導入是密不可分的。精彩的導入有利于調動學生學習的積極性和注意力，有利于激發學生的求知欲和學習興趣，有利于學生主動配合，有利于師生雙向的教學活動。多年的教學實踐告訴我們，面對不同的教育對象，講授不同的教學內容，初中思想政治課教學過程中的導入形式是多種多樣的。在初中思想品德課的課堂教學中，如何進行有效的課堂導入，既是一門科學，又是一門藝術。下面筆者就結合自己的教學實踐經驗，談幾點對這一問題的粗淺看法。

一、以問題導入，誘發學生的學習動機

提問既是一種教學手段，也是一門教學藝術，好的問題能夠激起學生的學習興趣和欲望，是啟發學生思維的鑰匙，是他們學習的動力。古語曰：“學起于思，思源于疑。”在初中政治教學中，如果學生帶著疑問和困惑進入到課堂學習中，他們就會有積極的、主動的求知欲望，并以這種積極的狀態參與課堂教學的全過程，這樣學生就能在主動學習和自主探究的過程中增強自己的分析、解決問題的能力，進而提高學習效果。因此，在初中政治教學中，我們教師應當巧設疑問，以貼近教學內容的問題來導入新課，誘發學生的學習動機。比如，在教學“權利與義務”這一部分內容時，我在上課之前就設置了這樣的導入語：“我們既是中學生，也是中華人民共和國的公民，具有雙重身份，那么作為公民，我們有哪些權利和義務呢？作為學生我們又有哪些權利和義務呢？又該如何行使權利、承擔義務呢？當我們的合法權利受到非法侵害時，可以通過什么方法來維護呢？”這一系列問題使教學內容和學生自身的權益聯系起來，從中學生所享受的權利和承擔的義務入手，引發了學生的認知沖突，這樣學生就會產生急切想知道自己擁有哪些權利和義務的強烈意識，他們就會帶著心中的疑問主動而積極地進入新課的學習，從而為這一部分內容的學習奠定基礎。

二、通過歌曲等導入新課

初中生正處于成長的關鍵階段，他們接受能力強，追求流行，很容易接受新鮮的事物和現象。作為初中政治教師，我們應當充分把握和利用學生的這種心理狀態，通過一些比較新穎、獨特、有趣的方法導入課堂教學。比如，可以通過歌曲、小品等激起學生的興趣和積極性，營造自由活躍的學習氛圍，使學生主動地參與學習。比如，在教學“公民的國家觀念”一課時，教師在上課前可以給學生播放汪峰演唱的歌曲《我愛你中國》，之后教師可以這樣導入新課：“這首歌表達了對祖國母親的熱愛與祝福，歌詞中唱到：有時我會孤獨無助就像山坡上滾落的石子，但是只要想起你的名字我總會重拾信心，有時我會失去方向就像天上離群的燕子，可是只要想到你的存在就不會再感到恐懼……這說明了祖國給我們的力量與自豪，其實，我們感到自豪和驕傲的原因是祖國的不斷繁榮和富強，贏得了世界的尊重，因此作為中國人我們要時刻注意維護國家的尊嚴和領土的完整，今天我們就一起來學習：公民的國家觀念，看看我們具體要做些什么。”這樣的導入不僅活躍了課堂氣氛，也激發了學生的學習熱情，使他們帶著任務進入到課堂學習中，學習的效率會大大提高。

三、通過熱點時政導入課堂教學

時政是時事政治的簡稱，屬于政治的一部分，時政新聞是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道，主要表現為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動，它是由政治關系在社會生活中的重要性決定的。通過當前的時政熱點導入教學，就是把最近發生的比較受關注的熱點政治問題與所要講授的教學內容聯系起來，并巧妙地引入到課堂教學中，因為這些時政熱點都是學生熟悉的事件和新聞，能引起他們的興趣，使他們在探究和討論的過程中發散思維，激發求知欲。因此在初中政治課堂中，通過時政熱點引入新課是一種非常有效的導入方法。但是需要注意的是，教師對熱點問題和事件的運用和引入要做到導之有意、導之有法、導之有度，要做好充分的準備，不能喧賓奪主，切忌只是讓學生就時政熱點進行討論，而忽略了教學任務、教學重點等，總之，運用時政熱點導入新課需要我們教師做到既放得開，又收得回。

四、聯系生活導入新課

我們所學到的知識既來源于生活，又將為生活服務。因此，作為初中政治教師，我們應當具備生活中處處有知識的教育意識，要把政治課本中比較抽象和難理解的知識與我們的生活實際相結合、相聯系，拉近學生與文本的距離，使深奧難懂而又枯燥無味的知識更加趣味性、形象化、具體化，由淺入深，由感性到理性，由形象到抽象，這樣才更符合初中生的認知規律與特點。所以，我在教學中注重將抽象的理論知識與具體的生活現象相聯系，使學生從所熟悉的生活事物中順利地過渡到書本知識的學習。這樣的導入不僅有利于學生學習興趣的激發與培養，而且使學生認識到了知識與生活的聯系，提高了知識的提取能力與應用意識。

在初中思想政治教學中，雖然導入部分只有短短幾分鐘，但它也是課堂教學的一部分，對教學效果起著非常重要的作用。恰當的課堂導入方式對啟發和推動學生積極思維，活躍課堂氛圍，師生和諧地“合作”完成教學目標和教學任務都具有十分重要的作用。當然，政治課的課堂導入方式是多樣的，但是，在具體的教學運用中教師還要因地制宜，靈活運用。相信只要我們在教學實踐中不斷探索、總結，定能掌握好思想政治課的課堂導入藝術。

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