淺談如何提高初中政治課堂教學效率

摘要：新課程改革的實施猶如一縷春風，給政治教學帶來了新的機遇，同時也對教師教學提出了新的要求，如何在有限的課堂時間內，提高初中政治課堂教學效率，就成為了廣大教師必須研究的重要課題。鑒于此，筆者結合自己的教學經驗，主要從精心備課，以保證課堂教學順利開展；采取多種方法，激發學生的學習興趣；合理運用多媒體教學手段，以提高課堂教學效率；理論聯系實際，達到學以致用四方面就此問題進行了具體探究，以期提升學生的政治素養。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；效率

課堂是學校教育的主陣地，是學生獲取信息、發展能力的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入，初中政治課堂教學發生了很大的變化，由以往的灌輸式教學變為了啟發式教學，涌現出了新的生機和活力。然而，部分教師對新課程所倡導的理念并未真正理解，導致了種種實踐行為上的偏差，課堂教學表面看似熱鬧，實則效率低下。對此，教師要如何做才能利用好有限的課堂時間，提高初中政治課堂教學效率呢？筆者認為，可采取以下措施。

一、精心備課，以保證課堂教學順利開展

備課是上好課的前提條件，包括：備課標、備教材、備學生等，教師只有在課前做好充分的準備，才能保證課堂教學順利開展。

1.認真研讀課標。新課程標準影響著教師教學的方向，作為政治教師，我們在備課時必須做好研讀新課程標準的工作，只有了解并把握課程標準提出的要求，才能更好地運用教材，樹立正確的教學目標，提高教學活動的針對性。

2.深入鉆研教材。課堂教學的一切活動都要依據教材來進行，教師只有在課前深入鉆研教材，熟練掌握教材，明確本節課在整本教材中的地位，才能創造性地使用教材，合理安排教學內容。

3.掌握學生的實際情況。學生是課堂教學的主體，教師只有在充分了解學生的基礎上，如掌握其學習基礎、理解能力、學習興趣、學習態度等情況，兼顧學生個體差異，才能在課堂教學中“對癥下藥”，有針對性地選擇教學方法，進而促進全體學生發展。

二、采取多種方法，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的內在動力。我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，興趣的重要性。在初中政治教學中，我們教師也要采取多種方法，激發學生的學習興趣，使之主動進入學習狀態。

1.精心設計導入，激發學生的學習興趣。“良好的開端，等于成功的一半。”一個好的導入，可以收到先聲奪人的效果，吸引學生的注意力，為整堂課的教學打下良好的基礎。具體來說，教師在教學中，可運用語言、情境、游戲等多種方式，導入新課，從而引發學生的期待心理，激起學生的求知欲望。

2.巧妙設疑，激發學生的學習興趣。學起于思，思源于疑。教師在教學過程中可通過設疑、釋疑、解惑，激發學生的學習興趣，促使他們積極思考。當他們“山重水復疑無路”時，教師要適時點撥，達到“柳暗花明又一村”的效果。比如，在講“信用卡”這個知識點時，很多學生對信用卡的定義認識模糊，分不清信用卡包括的類型，為此，我以農行卡、建行卡、校園卡設疑，問學生哪些是信用卡，而學生在校園卡是不是信用卡的問題上有了分歧，為了證明自己的觀點是正確的，他們開始積極探索，尋找答案，進而對此知識點產生了極大的興趣。需要注意的是設疑要符合學生的特點，問題要嚴密，具有一定的導向性，能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

三、合理運用多媒體教學手段，以提高課堂教學效率

隨著時代的進步、社會的發展，以往傳統教學中以教師為主體，大多采用一支粉筆、一塊黑板的教學方式，已經不適應現今的教育形勢。尤其是政治學科，它是一門內容較乏味枯燥的課程，其更需要教師深入研究教學方法。對此，我在經過不斷的探索、研究后，認為多媒體教學不失為一種好的教學方式。其集聲、像、圖、文為一體，能夠將枯燥乏味的政治知識給予生動形象的動態展示，使教學內容具體化。在初中政治教學中，教師應充分利用多媒體教學手段，將教學內容和精彩圖片、視頻或動畫等結合起來，化抽象為直觀，變靜態展示為動態演示，從而促使學生輕松理解、掌握政治知識。如在講到“珍惜受教育的權利，履行受教育的義務”時，我將貧困山區學生受教育的現狀與現代化的教育做成圖片和資料，讓學生進行比較，從而使學生融情入境，產生了情緒體驗，從而很快就悟出了要珍惜權利、履行義務的道理。

需要注意的是，多媒體教學不是萬能的，它僅是一種輔助工具，并不適用于所有的教學內容，也不能代替教師的講授。在初中政治教學中，教師要注意時刻樹立自身的主導地位，根據教學內容適時選擇教學手段，合理安排多媒體演示，以引導為主、以互動為主，促進學生學習，進而更好地提高初中政治課堂教學效率。

四、理論聯系實際，達到學以致用

理論聯系實際永遠是各學科教學要遵循的教學原則。尤其是政治學科，其社會性很強，課本中許多知識都和現實生活有關聯。因此，在教學中，教師除了要講清基礎知識、基本原理外，更應解放學生的思想，通過一系列課堂實踐活動，促使學生主動思考、積極探索，從而使他們學會理論聯系實際，達到學以致用。要達到這一效果，我認為要注意以下兩點：

首先，要創造條件讓學生了解社會。教師在教學中要注意引導學生了解社會，思考、觀察問題，進而在活動中提高他們運用理論分析問題和解決問題的能力。如通過了解改革開放以來祖國發生的巨大變化，牢固樹立堅持黨的基本路線的思想；通過對初級階段生產力水平低，經濟、文化相對落后這一基本國情的了解，以及全球經濟一體化，國際競爭日趨激烈這一現實的了解，加深對科教興國、人才強國的認識和跨越式發展的認識，從而為學生提供了解社會的窗口和鑰匙，使之學會用這些材料驗證所學理論的正確性。

其次，創造條件讓學生認識社會。通過對社會、對現實的了解認識，使學生學會運用掌握的理論去分析、去認識更廣闊的政治、經濟等方面的實際問題，特別是當今社會的熱點問題。在此基礎上，組織學生通過不同方式相互交流（如主題討論會、小組交流會等），這樣既能擴大學生視野，又能使他們增長知識才干，提高分析問題、解決問題的能力。

總之，提高初中政治課堂教學效率是一項長期而艱巨的任務，需要教師以新課程標準為指導，不斷增強思想認識，不斷探索、實踐，大膽創新，優化課堂設計，靈活運用教學方法，從而將教學目標貫穿于課堂教學始終，切實提高政治課堂教學效率。

參考文獻：

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