傳統思想政治教育向現代思想政治教育的轉型

摘 要：中國正經歷從傳統社會向現代社會的轉型，思想政治教育是現代化進程中的生命線[1]。傳統思想政治教育為了適應社會發展的要求，實現現代化轉型是其必由之路。在現今全球化的大背景下，只有及時更新傳統思想政治教育的內容和方法，完善它的教育機制，才能有效地保障其健康發展。因此，必須在借鑒傳統文化精華的基礎上，更新思想政治教育的觀念、內容、方法和機制，促成其由傳統向現代的轉型。

關鍵詞：思想政治教育；轉型；傳統；現代

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0271-02

思想政治教育一直以來以精神文明建設為首要內容呈現，同時也是針對社會問題和矛盾解決的有效途徑。作為一門科學的思想政治教育指導著人們正確思想行為的形成，并將人的思想行為形成變化的規律以及實施思想政治教育的規律作為研究對象。

一、傳統思想政治教教育的主要內容及發展瓶頸

（一）傳統思想政治教育的主要內容

新中國成立以后，改革開放之前，我國思想政治教育以政治理論的灌輸為主要內容，具體體現在通過黨的各項路線、方針、共產主義理想信念和革命傳統等各項教育來進行思想方面的教化和灌輸，以此來服從和服務于國家的政治工作，使其更加順利地進行。總之，當時思想政治教育的基本教育手段是階級教育，教育模式是通過政治理想的灌輸和學習運動為核心，與此同時，在當時社會開展思想政治教育的目標是喚醒廣大工農群眾的思想政治意識、弘揚無產階級的階級精神和階級意識、動員廣大人民群眾積極投身革命和建設、肅清思想領域的非無產階級思想觀念。

（二）傳統思想政治教育的問題和瓶頸

1.傳統思想政治教育的理論內涵不足

以“政治”二字為核心的傳統思想政治教育，在當時其理論內涵具有一定的時代合理性。隨著近年來中國經濟體制和社會管理方式的變化，單一的行政管理已經難以滿足不斷發展的社會需求。以往僅僅靠政治手段可以解決的問題，現在則需要充分發揮社會、道德、法制、經濟等方面的管理和調節職能。僅僅以“政治”為核心的傳統思想政治教育現今已經很難滿足豐富多彩的社會生活，主要表現在其理論涵容量的不足，以及說服力和實際效果也明顯被減弱。

2.傳統思想政治教育的手段簡單片面

在過去的政治經濟體制下，人們能夠接受宣講和灌輸式的思想政治教育。在新的歷史條件下，人們的生活已經發生了前所未有的巨大變化。在改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟體制初步建立和完善的基礎上，我國整體上呈現出多樣化的特征，具體表現在經濟結構、利益主體、所有制結構、社會組織、生活方式、就業方式等方面，人們在精神文化需求和思想活動方面呈現出的獨立性、多變性、差異性、選擇性也日益增強。與此同時，人們在選擇和觀念上的愿望讓傳統的思想政治教育與現代中國人形成矛盾甚至形成了一定程度上潛在的逆反心理，不斷被削弱的思想政治教育的說服力和實效性說明著更新其傳統模式迫在眉睫。

3.傳統思想政治教育主體自身的現代化缺失

教育者的理論水平和道德素質是教育能否成功的關鍵因素，但是傳統思想政治教育的教育主體在現代社會卻面臨著許多困難。具體表現在教育者的知識和觀念和現實中人們的需求相脫節。大多數教育者以往在政治層面上的價值觀念往往難以適應現代化的需求，不管是知識還是觀念都缺少現代化的理念。由于受到過去傳統思想政治教育灌輸特色的影響，教育者早已習慣用具有強制性的說教方式，達到讓受教育者僅僅是簡單接受的狀況。也正是這種具有強制性的說教方式一直壓制著受教育者的個人主體性，并且在政治人格和道德人格上形成了某種“權威人格”傾向。教育者也正是依賴于這種外在權威的威懾來維持行動的合理性。教育者總是習慣于單向的關注受教育者的學習，不關注對自我的思想政治教育，因此出現思想政治教育游離于受教育者之外是在所難免的。教育者身上的某些缺失導致了思想政治教育的實效性被大大削弱，甚至出現了公共道德滑坡和行為失范的現象，成為人們關注的焦點。

二、現代思想政治教育概述

一般認為，思想政治教育現代轉型的時間是以1978年為界。改革開放以后，轉型中的思想政治教育現況又如何呢？從整體上看，思想政治教育取得了很大的成效，展現出全新的發展趨勢，思想政治教育表現得更加規范化、生活化、民主化、科學化、社會化、隱性化、主體化、現代化等[2]。規范化具體表現在思想政治教育的方式方法和領導管理實現了經濟型向科學型的轉化；思想政治教育的內容和目標更加貼近受教育者，回歸了現實生活。民主化體現在思想政治教育實現了從工具性價值向兼顧人文性價值的轉變和單向灌輸向雙向互動的轉變。社會化體現在思想政治教育載體的變化上。主體化體現在思想政治教育中人的品德自我建構的主體地位得以確立。隱性化體現在思想政治教育中通過間接的途徑熏陶和濡染受教育者。科學化體現在思想政治教育的工作方式實現了經驗型向科學型的轉變，強化了預見性和超前性研究。現代化體現在思想政治教育的手段變化上，即廣泛應用網絡技術和大眾傳媒。但是傳統思想政治教育面臨的來自自身系統操作效應和社會系統變遷的雙重壓力人依舊是其轉型中的障礙，因此，依舊需要在實踐中不斷地完善與健全。

三、思想政治教育由傳統向現代轉型并發展的對策

（一）在繼承和借鑒的基礎上吸收和深化

思想政治教育轉型的實現應該繼承和借鑒國內外道德教育的方法。一方面，黨的思想政治教育的方法是以馬克思主義為指導，在實踐中總結和概括出來的，并通過了實踐的檢驗，說明它是科學的，值得我們在實踐中吸收和深化。另一方面，我們應該充分借鑒西方國家道德建設的精華。

（二）思想政治教育的創新

思想政治教育的創新，應該以現代思想政治教育為方向，把傳統的思想政治教育作為參照，在觀念、機制、內容和方法等方面實現現代化。堅持思想教育的不斷創新和與時俱進是思想政治教育成為一切經濟工作生命線的重要原因。沒有創新的思想政治教育，就失去了戰斗力，沒有了生命力。對思想政治教育實現創新是全球化大背景下思想政治教育發展環境變化的必然要求。

1.思想政治教育觀念的創新

改革開放后，思想政治教育的傳統觀念顯然已經不再能適應社會經濟發展的需求。思想政治教育實現現代化的轉型是為了更好地適應時代發展的需求。而要實現思想政治教育的轉型，不可避免地必須對思想政治教育的觀念進行創新。在價值觀的創新上，我們要堅決杜絕那種犯唯社會價值觀和唯個人價值觀的片面錯誤，確立一種社會價值和個人價值辯證統一的新價值觀；在主體觀的創新上，我們要杜絕犯唯教育者主體觀和唯受教育者主體觀的片面性錯誤，確立一種全新的教育者主體性和受教育者主體性辯證統一的新主體觀；在方法觀的創新上，我們要杜絕犯唯教育者活動方式的方法觀和唯受教育者活動方式的方法觀的片面錯誤，確立教育者活動方式和受教育者活動方式有機結合的新方法觀；在任務觀的創新上，我們要杜絕犯唯社會規范灌輸的任務觀和忽視甚至否定灌輸社會規范的傾向的錯誤，以確立灌輸社會規范的與培養能力和發展個性有機統一的新任務觀為目標。

2.思想政治教育內容的創新

思想政治教育的內容是一個在穩定中求發展的體系。要想實現思想政治教育的創新，首先要克服傳統思想政治教育中以政治教育為核心的問題。在堅持政治性的價值取向和本質規定的基礎上，拓寬教育的內容。思想政治教育內容的創新必須在當前改革發展穩定的大局中進行。堅持以思想信念為核心，從實際出發，不斷地深化思想政治教育的內容。思想政治教育的創新需要從三個方面著手。第一，要緊緊圍繞工作中心深化思想政治教育的內容。第二，思想政治教育要適應社會發展的趨勢，提高它的科學化、知識化、信息化程度。第三，思想政治教育要貼近群眾，服務基層，密切關注和群眾利益息息相關的問題。

3.思想政治教育方法的創新

思想政治教育的方法貫穿整個思想政治教育的創新過程中，在一定程度上規定和制約了思想政治教育創新的實現過程。面對全球化這樣的新背景，思想政治教育的傳統方法也受到了巨大的挑戰。進行思想政治教育方法的創新也不可避免地發展為思想政治教育創新的重中之重。而要實現思想政治教育的創新，只有擯棄不切實際、不合時宜，借鑒和吸收當前行之有效地方法并加以創新，使其適應社會歷史發展的新趨勢，才能立于不敗之地。

一是要灌輸與雙向交流要結合。要科學有效的實施灌輸，就必須把灌輸與雙向交流相結合。在發揮教育者主觀能動性的基礎上，建立起教育者和受教育者平等的雙向交流的新觀念、新方法，達到相互激勵和教育的目的。二是要顯性教育與隱性教育相結合。三是要區分層次，因材施教。增強思想政治教育實效性的基本方法是講究層次性。在當代，人們的經濟地位和政治地位的不同，文化水平和職業特點的差異，特別是社會經濟結構和利益關系的多元化，諸多元素導致了人們思想觀念和價值取向的多元化。這就要求教育要采取區分層次，因材施教的方法。

4.思想政治教育機制的創新

思想政治教育作為各種因素相互聯系、相互作用構成的有機整體，它也是一個復雜的系統工程。像思想政治教育這樣的系統，要想使其獲得系統效益以及成果最大化，建立起協調、平衡、高效的運行機制是其創新體系不可或缺的一部分。這樣的機制應當包含以下幾個方面。

一是目標引導機制。思想政治教育創新，來自各個職能部門和教育者的通力合作，而合作的基本前提是必須保證目標的一致性。決策部門通過制定明確的、切實可行的、定性與定量相結合的教育目標，實現思想政治教育創新工作的規范化、制度化和指標化，從而克服思想政治教育整個創新過程中的隨意性和盲目性，扭轉思想政治教育工作的無人負責、可有可無的疲軟狀況。各個職能部門和教育者只有按照統一的目標，相互協調，共同配合，才能產生同方向、強力度的最大合力。否則各部門之間就會互相扯皮，形成內耗。二是協調配合機制。思想政治教育創新是全黨的大事，涉及經濟和社會生活的各個方面，既要有必要的專門工作部門與機構，又要建立健全思想政治教育創新的工作責任。要把各方面的力量都調動起來，強化思想政治教育的整體效應。

參考文獻：

[1]陳立思.現代化進程的生命線——當代世界的思想政治教育[J].教學與研究，2000（5）.

[2]元慧亭，明坤.思想政治教育發展新趨勢探析[J].理論前沿，2008（6）.