新媒體背景下輔導員優化大學生黨建工作探索

摘 要：近年來，新媒體的廣泛運用帶來了高校黨建環境的變化，為大學生黨建工作提出了新命題。要破解這些新命題，高校輔導員必須適應新形勢的發展要求，把握新媒體互動傳播、靈活快捷、簡潔高效、資源豐富、貼近生活等特點，積極探索優化大學生黨建工作的新途徑，開創大學生黨建工作的新局面。

關鍵詞：新媒體；大學生黨建；輔導員

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0123-02

大學生黨建工作是高校黨建工作的重要內容，是黨的事業的重要組成部分。能否從大學生中培養一批合格的黨的事業的繼承者和接班人，關系到黨的事業進一步發展。近年來，新媒體的廣泛運用帶來了高校黨建環境的新變化，為大學生黨建工作提出了新命題。要破解這些新命題，高校輔導員必須面對新問題，認識新變化，把握新機遇，結合大學生的自身特點，積極探索優化大學生黨建工作的新途徑，開創大學生黨建工作的新局面。

一、優化大學生黨建工作應破解的新命題

隨著科技的發展，網絡、智能手機等新興媒體全面普及，新媒體元素在不知不覺中滲透到每一個角落。新興媒體的廣泛運用為大學生提供了更加便捷的交流工具和更加寬廣的信息平臺，也為高校黨建工作提出了新的命題。

1.入黨動機“功利化”。習近平同志指出，“現在有的人入黨、當干部，不是因為信仰馬克思主義，不是要矢志為中國特色社會主義共產主義事業奮斗終身，而是認為入黨、當干部能給自己帶來好處，把入黨、當干部作為個人或家庭、親屬獲取利益的政治資本。”①受市場經濟浪潮的沖擊，不少大學生在入黨動機上存在著功利化的傾向，將入黨作為日后找工作可資利用的砝碼，以入黨來滿足現實的利益和未來發展的需求，為入黨抹上了濃重的功利色彩。

2.黨務知識“貧瘠化”。受新媒體的影響，青年大學生都渴望個性的張揚和新鮮信息的滋養，因而，不少大學生對高校形式單一的黨務知識培訓感到反感。他們認為黨務培訓只是簡單的理論說教和陳腐的知識灌輸，沒有實際價值。黨務培訓難以引發大學生內心的共鳴，無法引起大學生的興趣，最終導致黨課學習效果不佳，大學生黨員對黨的基本知識和黨的方針政策了解不足，思想基礎不穩。

3.黨建工作“表面化”。高校教師與大學生的相對疏離，使得大學生的思想、生活、學習等各個方面的考察難以深入，對大學生黨員的培養和教育難以取得實效，高校黨建工作成了形式化的“走過場”。形式上符合要求和程序的大學生黨建工作卻難以保障大學生黨員的質量，大學生黨員發展后勁不足。

4.理想信念“空虛化”。黨的十八大報告指出，堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。因此，在高校大學生黨建工作要特別注重對大學生黨性的培養。而高校的現實情況是，不少大學生黨員只注重專業課程的學習，認為思想政治教育課沒有任何現實的意義和實際的價值，忽視自身政治理論水平的提高。在日常的生活中以自身利益的最大化為目標，缺乏對集體奉獻精神和對共產主義理想信念的追求，最終導致信仰的迷茫和精神的迷失。

二、優化大學生黨建工作可把握的新機遇

1.運用新媒體工具可以使黨建工作的內容更加豐富，黨建理論的學習更加充分。新媒體快捷便利的特點使信息能夠得到及時有效地傳遞，大學生黨建工作涉及的相關論著、論述和實踐素材，都可以通過新媒體的運用廣泛獲取和傳播，大學生在學習黨務知識的過程中遇到問題，能通過新媒體快速地得到解答。

2.多種新媒體的綜合運用，豐富和創新了黨建工作的方式方法。通過綜合運用文字、數據、聲音、視頻、動畫等多媒體網絡教學手段，把黨務理論知識進行形象化地展示，從而提高學生學習的積極性和主動性，增強黨建工作的吸引力。大學生可以通過手機、網絡等多種途徑獲取所需知識，不必拘泥于傳統的教育方式，給學生提供了便利，也豐富了黨建工作的手段。

3.新媒體工具移動化和即時性特點，突破了黨建工作的時空界限，有利于提高黨建工作的時效性。新媒體的移動性打破了時間和空間的阻礙，使正面的主流信息跨越時空迅速廣泛傳播，從而延伸了原有的黨建工作空間，使移動辦公和即時教育成為可能。

4.新媒體技術沖破了現實與虛擬的界限，有利于提高黨建工作的針對性和貼近性。高校輔導員可以擺脫傳統說教方式，利用網絡的虛擬性使個人的年齡、身份、職業、性別等信息被掩蓋，減少大學生的顧慮，直接與大學生互動，及時掌握大學生的真實想法，有針對性地給予引導和幫助，提高大學生黨建工作的針對性和貼近性。

5.新媒體增強了大學生黨建工作的自主性。新媒體時代大學生可以借助網絡、論壇、博客等手段，結合自身需要自主地選擇知識和信息，由在固定時間地點接受特定黨務培訓變為自主選擇學習自己感興趣的黨務知識。同時，大學生還可以利用新媒體技術及時地參與交流互動，在參與和互動過程中逐步消除部分大學生對黨建工作的抵觸情緒，不斷提高大學生黨建工作的自主性。

三、優化大學生黨建工作可借鑒的新途徑

1.借鑒新媒體的互動傳播，著力增強大學生黨建工作的聚合效應。新媒體與傳統媒體相比，最大的特點就是實現了真正意義上的互動傳播。高校輔導員應充分利用新媒體的這一特點，增強大學生黨建工作的聚合效應。首先，根據當前高校黨建工作的需要，建立適合大學生的網絡信息宣傳平臺。輔導員要充分利用這些平臺交流和分享受大學生群體關注、貼近大學生實際生活的熱點問題，吸引大學生的注意力，引領大學生的思想潮流，在大學生群體內部形成聚合效應和擴散效應，為大學生黨建工作打好基礎。其次，將新媒體技術融入大學生黨建工作的每個細節。輔導員應始終保持新媒體式姿態，將新媒體用于工作中的每個環節，利用虛擬的空間和網絡的平臺與學生進行自然的交流與溝通，密切黨建工作與大學生之間的關系，營造融洽舒適的黨建工作環境和生動活潑的互動氛圍。只有讓大學生成為高校黨建工作的主人，真正實現互動的全員性，才能切實增強大學生黨建工作的聚合效應，拓展高校黨建工作的成效。

2.借鑒新媒體的靈活快捷，著力抓牢大學生黨建工作的恰當時機。新媒體打破時間、空間的限制，隨時隨地記錄、分享信息的特點使其傳播效能和關注度大大提升。大學生黨建工作是時效性很強的一項工作，每個時期都有各自的特點、規律和工作重點，加之大學生在現實生活中產生的問題具有隨機性，這些都對高校黨建工作的時效性提出了很高的要求。因此，大學生黨建必須緊跟學生的思想動態和社會形勢，打好主動仗。其一，要做到及時發現問題，快速解決問題；其二，輔導員要根據大學生黨建工作不同階段的特點，保持高度的預警，把握容易引起學生黨員思想變化的各種時機，及時捕捉學生的各種行為和思想表象，細致了解學生的心理特點，把黨建工作做到點子上。

3.借鑒新媒體的簡潔高效，著力提高大學生黨建工作的實際效果。新媒體具有功能強大、應用簡單的特點，通過新媒體可以拓展交流方式、提高交流效率，提高大學生黨建工作的實際效果。輔導員可以利用新媒體打造師生黨員交流的網絡平臺，利用群聊和群討論等即時通訊的特點，與入黨積極分子、發展對象、黨員實現即時交流討論，在相互交流過程中，及時掌握學生的思想動態。輔導員還可以利用新媒體打造學生黨支部日常信息發布的平臺，利用群留言板發布信息，簡要告之入黨積極分子、發展對象、黨員黨建工作的各項事宜，尤其適用于對在外頂崗實習學生黨員的管理。輔導員也可以利用新媒體打造時事政治的宣傳平臺，利用群社區、群討論及群相冊開展各種主題教育活動，讓入黨積極分子、發展對象、黨員積極參與對國家大政方針、先進人物事跡的學習和對時事熱點、校園焦點問題的討論，深化主題教育活動效果。輔導員仍可以借鑒新媒體打造黨建黨務的公開平臺，通過群共享發送和上傳資料，使入黨志愿書、思想匯報等材料的格式、要求等傳到群共享供大家參考，把各種活動信息、入黨程序、黨章、黨的理論知識等傳到共享平臺，供大家查閱和學習。大學生黨建工作不在時間長短，貴在精辟有效。大學生用于黨建工作的時間有限，精力也有限，這就要求輔導員在提高黨建工作的效率上下功夫，將復雜問題簡單化，簡單問題條理化。新媒體簡潔高效的特點決定了其成為輔導員提高大學生黨建工作實際效果的載體保障。

4.借鑒新媒體的豐富資源，著力提升大學生黨建工作的吸引力。以往的高校黨建工作實踐中，存在著大學生參與度和深入度不足，黨員發展程序“走過場”等不良現象。要根除這一現象，輔導員就必須充分利用網絡論壇、博客、手機微信等大學生喜聞樂見的新興媒體平臺，運用豐富多彩的聲頻、視頻、圖片等資料，及時跟蹤、展示黨建工作的事態發展，使黨建內容更加生動直觀、豐富多彩，使黨建動態作用于學生的視覺、聽覺等多種感官系統，從而激發大學生的接受熱情，收到意想不到的黨建效果。實踐表明，黨建信息的新穎性、豐富性是提升大學生黨建工作吸引力的重要因素。因而輔導員必須充分利用新媒體的豐富資源，著力打造集真實性、政治性和教育性于一體的大學生黨建工作信息平臺，用最簡潔的“語言”傳達最豐富的內涵，使大學生一聽就來勁、一看就明白、一記就到位。

5.借鑒新媒體的貼近生活，著力營造大學生黨建工作的平等環境。相對于傳統媒體而言，新興媒體淡化了階層觀念，拉近了溝通距離。在以往的高校黨建實踐中，輔導員很容易成為大學生的對立面，這種對立導致兩者之間缺乏平等的交流，使輔導員很難把握大學生的思想脈搏，大學生黨建工作效果不佳。因此，新時期的大學生黨建工作必須要在營造師生之間的平等環境上下功夫。輔導員要不斷拉近與入黨積極分子、發展對象、黨員的距離，鼓勵平等交流，營造大學生表達真實想法、師生平等對話的和諧氛圍。要借助博客、QQ、論壇等形式，促進師生之間立體的、多維的聯系和零距離的心靈交流，增強師生之間的信任度，深入了解大學生當前潛在的思想問題和現實需求，從而對癥下藥，發揮黨建工作的正能量。

參考文獻：

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