新時期高校黨組織發揮就業指導作用研究

摘 要：高校就業工作成為科學發展觀下高校黨組織十分關注的問題。高校黨組織依托自身政治優勢，發揮服務特長，積極探索就業指導的有效途徑。高校黨組織遵循“科學發展”、“以人為本”和“和諧社會”的有序育人理念，體現出高校黨組織的引領、育人和服務作用。

關鍵詞：科學發展觀；高校黨組織；就業指導

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0119-02

在黨的十七大上，胡錦濤同志提出“科學發展觀”這一重要理論。落實到高校黨組織踐行科學發展觀，應著重體現在“三個統一”上，即“通過科學育人與充分就業，體現高校辦學之本與辦學目標統一”；“創建學生職業規劃平臺與拓展學生就業發展途徑，彰顯黨組織思想指導與行動服務的統一”；“通過與時俱進的先進性表率與繼往開來的傳承性擔當，詮釋高校黨組織應變思維與責任意識的統一”。

具體到高校黨組織發揮就業指導作用，則體現了高校黨組織在踐行科學發展觀方面注重學校發展、學生培養與社會和諧的協調統一：強化高校黨組織指導就業意識，服務高校科學發展大局；深化高校黨組織指導就業舉措，服務學生成才規劃大局；轉化高校黨組織指導就業理念，服務社會構建和諧大局。

一、緊扣科學發展觀“科學發展”的有序理念，發揮高校黨組織在促進就業的前提下對學生職業規劃的引領作用

“科學發展”著重體現在“可持續發展”與“統籌兼顧發展”兩個方面。在高校就業工作中，應當把就業看成一個育人系統，從大一新生入學開始到順利完成學業走向社會工作崗位甚至到更長遠的人生規劃，這既是培養學生成才的一個循序漸進的過程，同時也是一所高校可持續發展所需要的積累過程。高校黨組織對學生職業規劃的引領作用顯得尤為重要。

高校黨組織可以高瞻遠矚地把職業發展教育與就業工作相結合，來有效地幫助學生正確認識自我、認識專業，適應大學生活，掌握通用性技能，從而從思想準備、專業知識儲備、環境適應等方面為大學生有效就業奠定基礎。

1.思想引領

高校黨組織通過職業發展教育，使大學生意識到就業不只是大四學生的事情，要從進入大學開始，從思想上有個清晰的認識。開展主題教育活動，組織學生黨員、學生干部、學習標兵等品學兼優的高年級同學通過講座、座談會等形式與低年級同學交流，結合自身的經歷和感受，從學習、工作、入黨、社會實踐等幾個方面暢談了自己在大學生活中的體會和經驗。端正同學入黨動機。在激烈的就業競爭中，黨員成為一部分招聘單位看重的條件之一，這也使得不少同學為了就業而入黨，這也需要黨組織能在學生提交入黨申請書之際，通過談話、群眾座談了解、思想匯報等形式對學生進行正確的入黨引領。

2.認知引領

自我認知。職業規劃的起點首先是對自己的正確認知與把握。即要弄清自己喜歡做什么（主要包括職業興趣、職業價值觀等）；適合做什么（主要包括職業性格、氣質、天賦才干、智商情商等）；擅長做什么（主要包括職業能力傾向，比如言語表達、邏輯推理、數字運算等）；能夠做什么（主要包括自己掌握的專業知識、技能、和工作經驗等）。專業認知。針對部分學生入校后對專業特點和發展方向認識不夠、填報志愿時只看學校牌子或者專業，而忽視了自己專業知識儲備方面的不足和欠缺，導致進入大學后出現學習不適應的情況，高校黨組織通過組織開展專業教師咨詢、專業學長輔導等教育活動，為學生提供專業的自我認知測評和咨詢，幫助學生了解自己的特長與潛能、優勢與不足，為自己的職業發展做好知識、技能、素質儲備。

3.適應引領

主要體現在就業環境適應性上。高校黨組織通過個人的心理健康教育幫助學生客觀對待理想與現實的關系，鼓勵他們獨立思考、獨立處理問題、使之養成良好生活習慣、明確學習目標和學習要求以便為合理規劃自己大學生涯做好心理思想準備。通過班級主題活動、團日活動、學生項目化等有效活動載體培養學生班級環境的適應能力，學會與人相處，初步形成團隊意識。通過校紀校規、校史校訓教育，使新生愈發感性和全面地了解認識學校的歷史和現狀，這既有利于新生盡快適應環境、安心學習，也有利于培養學生對母校的感恩之情。通過“走出去，請進來”的講座和宣講會、實習基地共建、暑期實踐、參觀學習等多種形式使學生更多了解社會、融入社會，為就業打好前提基礎。

二、緊扣科學發展觀“以人為本”的辦學理念，發揮高校黨組織在促進就業的前提下促進學生全面發展的育人作用

科學發展觀核心是以人為本，以人為本是我們黨的根本宗旨和執政理念的集中體現。結合高校工作，就是應以學生為本，以學生的根本利益為本。特別是對于現在家庭一般都是獨生子女來講，學生就業成為家庭、高校和社會共同承擔的責任。而作為有效就業這一結果來講，“育人”這一過程顯得尤為重要。

1.高校黨組織牽頭，形成“三育人”的工作格局

現在就業形勢要求學生不能只讀書，德智體美都很重要，這就要求高校黨組織在服務學生方面，整合學校教育資源，形成“教師育人、管理干部育人、后勤職工育人”的“三育人”工作格局。教師在教學第一線傳道解惑答疑，為學生就業打下知識的基石；管理干部從管理和培養學生全面發展的層面為學生搭建平臺，鍛煉能力、提高素質；后勤職工從提供后勤保障、確保學生安心安全學習生活方面提供有效幫助，三者相得益彰，在黨組織的協調下，共同完成培育合格建設人才這一光榮使命。

2.高校黨組織牽頭，調控和優化高校育人環境

我們這里所說的“高校育人環境”是指高校的育人活動得以開展的各種客觀條件和因素的總和，可以分為社會大環境和校內小環境。調控和優化育人環境，要求黨組織轉變觀念，構建“教育環境化”新模式；加強校園物質環境建設，充分發揮物質環境獨特的育人作用；重視校園文化建設，提高校園文化活動的品位；抓好校園精神環境建設，營造良好的校園心理氛圍，樹立優良的校風、教風和學風；加快校園網絡環境建設，積極弘揚主旋律。

3.高校黨組織牽頭，創新高校育人機制

育人工作的保障機制。黨組織應從理順育人工作的領導與組織格局入手，校、院（系）結合、齊抓共管；從探索育人工作中的效能發揮入手，努力尋找育人要求與學校職能部門的工作結合點，找準“教書育人、服務育人、管理育人”的切入點，使育人工作與學校的教風、學風改革緊密結合，真抓實干，人人參與，逐步走向系統化、規范化。育人工作的有效監督機制。教代會對育人工作的關注程度與參與程度，既可以反映教職員工參與育人工作的自覺程度，又可以成為一種有效的促進機制、監督機制。把育人任務落實到每個教職工身上，是進一步創新和優化育人監督和促進機制的必然途徑，同時也是實現監督機制具有現實性、可操作性的有效措施。育人工作的激勵機制。必須注意發現教書育人、服務育人、管理育人的好典型，及時表彰，并與硬性考評指標掛鉤，不斷強化正確的輿論導向和氛圍，推動育人活動的深入開展。

4.高校黨組織牽頭，搭建多元育人平臺

以“感恩教育”、“責任教育”、“廉政教育”來推進思想教育；以“黨員師生結對子”、“黨員導航室”等形式推進學風建設；以“文明寢室”、“樣板房”等評選推進育人進生活園區；以講座、高雅藝術進校園等形式推進人文素質提高，文化育人；以素質拓展課程為依托推進美育教育；以豐富多彩的體育活動推進體育育人。

三、緊扣科學發展觀“和諧社會”的目標理念，發揮高校黨組織在促進就業的前提下發揮推進學生踐行理論的服務作用

高校學生就業關系到學生、家庭、學校、社會四方面利益，因而成為決定社會穩定和諧的重要因素。理論聯系實際也一直是我黨優良的作風，因而踐行理論，提高能力，為學生就業做好服務成為高校黨組織踐行科學發展觀、提高辦學質量的重要衡量指標。

1.高校黨組織應注重學生動手實踐能力的培養，踐行專業理論

學以致用，才能更好服務社會，才不會浪費教育資源。不少高校非常注重硬件設施建設，在實驗中心、實踐基地、共建單位等方面下了大力氣，對學生的實踐能力培養奠定了基礎；與此同時有的高校也在軟件方面下功夫，對學生德智體美全面發展起到積極促進作用。

2.高校黨組織應發揮自身政治優勢，緊扣學生思想脈搏，探索就業指導工作的新內容形式

針對大學生就業的新形勢、新問題、新趨勢、新特點、新情況，以黨建課題形式推出新認識、得出新結論，從而有的放矢指導就業工作。針對學生就業觀念、就業標準、就業準備、就業行為等方面，以思想政治教育為抓手，增強就業指導的思想性和有效性。發揮學生黨員在就業工作中的模范帶頭作用，增強黨支部對黨員的凝聚力、黨員對非黨員的凝聚力。

3.高校黨組織應開展學生黨員就業前系列教育，注重學生踐行黨建理論

教育引導學生學習黨的理論，深刻理解黨的宗旨；學習黨的歷史，樹立全心全意為人民服務的思想；在積極健康的集體生活中克服功利思想。提倡“知識創新、終身學習”的理念，使黨員真正做到活學活用，切實解決“真學、真懂、真信、真用”的問題，把所學知識運用到服務社會、造福人民的工作中去，從而實現個人價值與社會價值的統一。以就業指導為契機，采取黨員與普通同學結對子的方式，積極有效地傳達諸如掛職鍛煉、見習實踐、就業實習和創業實踐等信息，對畢業班的弱勢群體更加關注并給予及時地幫助，有助于增強黨的凝聚力和戰斗力。對畢業班黨員進行理想信念教育和艱苦奮斗的教育。引導鼓勵他們到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去，經受鍛煉，健康成長。建立健全激勵畢業班黨員奮發有為的動力機制。使他們更好投身和諧社會的建設中去，有力地推進了科學發展觀下的就業工作順利開展。