“快樂(lè)學(xué)習(xí)”園本課程的構(gòu)建與實(shí)施

齊保紅

何為園本課程？園本課程是以法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。新頒布的《指南》告訴我們：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。”于是我們開(kāi)始了園本課程的構(gòu)建與實(shí)施。

一、理念建設(shè)

《3—6歲兒童發(fā)展指南》中指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。”《指南》明確要求我們建立適合本園特點(diǎn)的課程。

二、構(gòu)建課程

我們以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以《幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)》為藍(lán)本，依托幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件，從幼兒的需要出發(fā)，充分挖掘幼兒園本身及周?chē)恼n程資源，構(gòu)建并實(shí)施了以區(qū)域活動(dòng)為基本形式的整合課程。以培養(yǎng)“樂(lè)于生活、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往”的人為主線(xiàn)，以“生活、學(xué)習(xí)、交往”三大領(lǐng)域及幼兒年齡階段為兩條輔線(xiàn)，構(gòu)建快樂(lè)教育課程目標(biāo)系統(tǒng)。目標(biāo)系統(tǒng)含總目標(biāo)、分解目標(biāo)、層次目標(biāo)和單元目標(biāo)。

（一）開(kāi)發(fā)潛在課程的教育能量

1.《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”創(chuàng)設(shè)可供幼兒自由選擇的教育環(huán)境，如：建立各種幼兒工作室、區(qū)域活動(dòng)室等多種專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室以及角色游戲室、多功能游戲室、戶(hù)外體育場(chǎng)等游戲環(huán)境；開(kāi)展“親親陽(yáng)光”春游、秋游、春、秋季幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、摘葡萄、挖紅薯、挖花生等親近大自然的活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)尊重、理解、肯定與鼓勵(lì)的精神環(huán)境，全園教職工努力營(yíng)造安全、溫馨、愉快的心理環(huán)境，使幼兒園真正成為幼兒的樂(lè)園。為幼兒開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室、悄悄話(huà)區(qū)角活動(dòng)、情緒發(fā)泄室等，注重培養(yǎng)幼兒心理品質(zhì)。

3.建立“合作型”的家園關(guān)系，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，吸引家長(zhǎng)、幼兒共同創(chuàng)設(shè)主題墻、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、客座教育、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)品餐活動(dòng)、開(kāi)通校信通、幼兒園網(wǎng)站、家園共育欄，多渠道實(shí)現(xiàn)家園共育。

4.充分利用社區(qū)自然環(huán)境、教育資源、擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。參觀小吃一條街、動(dòng)物園、人民醫(yī)院、裕隆超市、消防支隊(duì)、圖書(shū)館、博物館、體育館、藝術(shù)活動(dòng)中心、兒童福利院等等，拓寬幼兒視野，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)開(kāi)放課程

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)發(fā)課程所追求的理想，就是要改變過(guò)去只重視幼兒學(xué)業(yè)成績(jī)或單一智力的做法，將語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、小超市、醫(yī)院、娃娃家等納入幼兒自由選擇課程中來(lái)，注重讓幼兒親身體驗(yàn)，使每一個(gè)幼兒的各種能力得到良好的發(fā)展。

（三）開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程

我園地處河南省鶴壁市——淇河，就像黃河一樣是我們的母親河，我園就充分挖掘本土的課程資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗與發(fā)展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。如在主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)鶴壁》中，我園組織幼兒游覽家鄉(xiāng)的淇河、淇河詩(shī)苑、淇河濕地公園、金沙灘公園，了解淇河三珍、云蒙山、大伾山、靈山，觀看城市街道、十大城市建筑等，使幼兒親身感受家鄉(xiāng)悠久的鄉(xiāng)土文化。我園還組織幼兒參觀新建的東方世紀(jì)城、陽(yáng)光家天下、清華苑等小區(qū)，觀看音樂(lè)噴泉大型廣場(chǎng)，參觀四季青家具城、正陽(yáng)廣場(chǎng)、沃爾瑪、裕隆等大型超市，參觀東洋、牟山、金山、黎陽(yáng)四大工業(yè)區(qū)、植物生態(tài)園，感受家鄉(xiāng)迅速發(fā)展的現(xiàn)代文明。幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了全面的了解和認(rèn)識(shí)，更激起了他們熱愛(ài)和建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。

（四）將“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為園本課程的一個(gè)部分

我園正在打造和創(chuàng)建“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”特色課程。“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”特色課程的開(kāi)展，目的就是讓幼兒在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中獲得認(rèn)知、情感、社會(huì)化全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有“健康活潑，勇敢自信、合作進(jìn)取、智慧創(chuàng)新”運(yùn)動(dòng)精神的幼兒。這是我園特色課程研究的核心。我園已經(jīng)開(kāi)展了幾項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)前、大班開(kāi)展舞龍、推鐵圈運(yùn)動(dòng)，中班開(kāi)展跳皮筋，小班開(kāi)展跳房子運(yùn)動(dòng)。園里為每位幼兒配備了跳繩、皮球、呼拉圈、毽子、乒乓球和球拍等器械，還有教師自制玩具鐵圈、輪胎、舞龍道具、接球器、投擲器、皮筋、杠鈴、啞鈴、木樁等等。本學(xué)期，我園還開(kāi)展以幼兒繪畫(huà)、花色操（寶寶活力操、紅旗操、皮筋操、球操、武術(shù)操、花環(huán)操、綢帶操、啞鈴操等）舞蹈訓(xùn)練為主打的藝術(shù)特色教育。相信隨著園本特色課程研究的不斷深入，我園會(huì)形成自己獨(dú)特的辦園特色，培養(yǎng)出一批具有健康的體魄、聰明的頭腦、健全的人格的幼兒。

（五）興趣課程

為了豐富幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的各種興趣，我園還開(kāi)展了豐富的興趣課程，如舞蹈班、跳棋、五子棋班、英語(yǔ)班、繪畫(huà)班、武術(shù)班等等，這些課程家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒的興趣，有選擇地自愿參加。興趣課程的開(kāi)展，極大地豐富了我園的課程體系，培養(yǎng)了幼兒的各種興趣及愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了幼兒全面、自主、和諧的發(fā)展。

（六）節(jié)日主題教育課程

利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如每年的元旦、端午節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、愛(ài)牙日、愛(ài)耳日、助殘日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等，通過(guò)這些節(jié)日活動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、愛(ài)人民的情感。

以上幾種課程組成了我園的園本課程體系，相信在這園本課程體系培養(yǎng)下的幼兒一定是體、智、德、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【責(zé)編 金 東】