“微時代”加強高校網絡輿情引導的思考

摘要：隨著網絡作為“第四媒體”的興起，以微博為代表的“微傳播”方式已經成為當下大學生的生活主題。本文通過文獻資料法、個別訪談法等多種方式，通過網絡信息匯集、信息處理、信息反饋的有效過程，分析了當前“90后”大學生在“微時代”的基本情況，以及高校網絡輿情的發展特點和不足，提出了完善高校網絡輿情引導的若干思考。

關鍵詞：微傳播；網絡輿情；高校；輿論引導

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

隨著“第四媒體”——互聯網的迅猛發展，網絡已經成為當下社會思想文化的集散地和輿論信息的放大器，以微博、BBS、QQ為代表的“微傳播”方式已經成為當下大學生的生活主題。

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出，“主動占領網絡思想政治教育新陣地”。[1]高校是知識聚集、人才培養的重要陣地，大學生通過網絡可以學習科學文化知識、促進信息交流和激活創新意識，同時，大學生中存在的問題、困惑和抱怨，往往最先通過網絡顯露、傳播和擴展，若不進行合理、適時的引導，容易形成校園的不穩定因素，網絡輿情會逐漸形成現實校園矛盾的突發點，影響和諧校園的建設。

1.“90后”和“微時代”

1.1“90后”的基本特征

“90后”大學生正處在自我發展、個性張揚的青春激昂期，然而理想的“豐滿”和現實的“骨感”中存在巨大的差距，導致大學生對社會的不適應，對自我的不自信，產生對挫折的恐懼感，容易產生心理問題，形成校園的不和諧因素?！?br>