樂(lè)山師范學(xué)院的發(fā)展與我們的反思

摘要：在新時(shí)期，樂(lè)山對(duì)“十二五”發(fā)展思路進(jìn)行了豐富、完善、提升之際，推進(jìn)“三大聯(lián)動(dòng)、六個(gè)跨越、六個(gè)美麗”的總體思路，更快更好地奮力實(shí)現(xiàn)“五年大發(fā)展、十年新跨越、同步奔小康”。樂(lè)山師范學(xué)院在其中起著承載，推動(dòng)和建設(shè)作用，本文從樂(lè)師的歷史發(fā)展，大學(xué)精神以及文化積淀進(jìn)行反思，試論當(dāng)代大學(xué)生的信仰和社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：樂(lè)師，精神，社會(huì)，建設(shè)

中圖分類號(hào)：D912.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

黨攜團(tuán)，同發(fā)展，共克時(shí)艱齊爭(zhēng)先；

新時(shí)期，美樂(lè)山，師范身先展英姿。

金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，紅旗獵獵。隨著黨的十八大勝利閉幕，廣大師生熱議十八大的浪潮在校園里涌動(dòng)，如何高舉旗幟，部署好學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，結(jié)合當(dāng)前樂(lè)山區(qū)域特色以及教學(xué)相長(zhǎng)，以?shī)^發(fā)有為的狀態(tài)和改革創(chuàng)新的意識(shí)推動(dòng)學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)計(jì)劃，已成為學(xué)校新時(shí)期的首要政治任務(wù)和莘莘學(xué)子的重要責(zé)任。本文將從樂(lè)師歷史發(fā)展，大學(xué)精神，文脈傳承等方面論述建設(shè)樂(lè)師之美的靈動(dòng)和服務(wù)社會(huì)之勤懇務(wù)實(shí)。

一、史之機(jī)遇，帶動(dòng)區(qū)域

學(xué)校始建于1978年的樂(lè)山教育學(xué)院，直到2000年3月21日經(jīng)教育部批準(zhǔn)，樂(lè)山師范高等專科學(xué)校與樂(lè)山教育學(xué)院合并組建為樂(lè)山師范學(xué)院，可謂實(shí)現(xiàn)了建校以來(lái)的“大，實(shí)，新”。“大”體現(xiàn)于規(guī)模大，革新大，合并后的樂(lè)師無(wú)論在師資力量還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中達(dá)到了空前的飛躍，為今后的發(fā)展和區(qū)域的帶動(dòng)力注入了新鮮的活力和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；實(shí)——底子實(shí)，師資實(shí)，悠久的歷史傳承，沉甸甸的精神交接，書寫著一代代樂(lè)師人青春的面貌和“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”的豪情壯語(yǔ)；新——起點(diǎn)新，氣象新，隨著學(xué)校戰(zhàn)略建設(shè)，從橫向的教學(xué)教育緯度和縱向的科研政治經(jīng)度而言，對(duì)樂(lè)山的騰飛保持著穩(wěn)健、快速、高效。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯的樂(lè)師，東與樂(lè)山大佛隔江相望，西與峨眉山遙遙相接，坐落于山之巔，蘊(yùn)藏著氣象萬(wàn)千，綺麗風(fēng)光，也綻放著千姿百態(tài)，萬(wàn)種風(fēng)情，更富饒著經(jīng)濟(jì)繁榮，文化積淀的興興景象。樂(lè)師之美，美于它的磅礴和逶迤，展示著它的生態(tài)美；樂(lè)山的美不止于自身，而在于無(wú)數(shù)學(xué)子內(nèi)心的呼喚和心中畢生的描繪。隨著學(xué)校周邊商業(yè)的逐漸興起，鱗次櫛比，縱橫交錯(cuò)，大學(xué)生已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立的消費(fèi)群體在引領(lǐng)著一方時(shí)尚潮流，以獨(dú)特的消費(fèi)觀為我市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)裝上了助推器；此刻，生態(tài)之情和遠(yuǎn)眺目光交匯在一點(diǎn)，更點(diǎn)燃大學(xué)生的旅游熱情，讓更多的學(xué)子參與文化體驗(yàn)中來(lái)，同時(shí)帶動(dòng)著經(jīng)濟(jì)向前邁進(jìn)。

二、大學(xué)精神，代代相傳

大學(xué)精神是一所大學(xué)沉淀下來(lái)的文化精髓，是大學(xué)的魂魄，是思想的載體，是一代代人彼此重疊的腳印的結(jié)晶。世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)曾寫下這樣的校訓(xùn)——為增長(zhǎng)知識(shí)走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)人類和社會(huì)走出去；可謂一所大學(xué)只有具備了社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)情懷，才會(huì)擁有引領(lǐng)和改變社會(huì)的巨大精神力量。我校以“弘毅自強(qiáng)，篤學(xué)踐行”來(lái)繼承每代樂(lè)師人內(nèi)心的呼喚，來(lái)不斷完善每位學(xué)子的人格世界，四年中的奮斗與拼搏，挫折與追求，心酸與歡樂(lè)，在這一次次的“篤學(xué)踐行”中展現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌，并使人的精神升華，成為人生中的自信、自強(qiáng)和自尊。從校訓(xùn)出發(fā)來(lái)定位我們的精神坐標(biāo)，樹立人生的志向，我們或許會(huì)頓悟：那純凈無(wú)暇的浩瀚真理，深邃無(wú)邊的廣博智慧，仿佛將一切人，一切事融化在其中，經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大體。作為新一代的樂(lè)師人，應(yīng)秉承頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息的開拓之心；應(yīng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，樸素務(wù)實(shí)的穩(wěn)重之情；應(yīng)保持壁立千仞，兼容并包的博大胸襟。大學(xué)生作為社會(huì)的良知，應(yīng)培養(yǎng)具有敏銳的洞察力，深刻的分析力和果斷的決策力，應(yīng)成為推動(dòng)社會(huì)向前運(yùn)動(dòng)的中間力量。從我校每年向各地輸送的實(shí)踐學(xué)生而言，達(dá)到人才培養(yǎng)鍛煉和為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展注入新鮮血液的雙豐收；在星星之火的蔓延中，不僅飽含著大學(xué)精神的守望，也醞釀著一種淡淡的幽香。孕育一所大學(xué)與時(shí)代同呼吸，和民族共命運(yùn)的價(jià)值觀。

三、 塑造靈魂，服務(wù)社會(huì)

曾幾何時(shí)，作為象牙塔里的天之驕子，大學(xué)生們佩戴著校徽走在校園內(nèi)是何等的興奮和自豪，而“錢學(xué)森之問(wèn)”深深刺痛著當(dāng)下許多大學(xué)生神經(jīng)時(shí)，我們卻會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，我們和他們之間是具有多少的時(shí)間隔膜和空間距離呢？那時(shí)的中國(guó)貧困卻豪情萬(wàn)丈；在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，大學(xué)卻能激發(fā)絕地反擊的斗志；那時(shí)的大學(xué)苦厄窮困，但那時(shí)的大學(xué)不但擁有靈魂，也讓每位沉浸在其中的學(xué)子擁有健全的人格。我們腦海中不經(jīng)意間會(huì)浮現(xiàn)先輩們的形象“一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，氣宇軒昂的屹立于天地之間”，而今的我們捫心自問(wèn)“我們是否還存在著那樣的浩然正氣？那種精神的魄力，靈魂的充實(shí)？”，在不斷的反思中，我們可以找到啟示：能在時(shí)代的車輪下昂首挺胸的不僅是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)橐环N堅(jiān)守的靈魂。這也是大學(xué)靈魂的超越性本質(zhì)。大學(xué)塑造自己的靈魂，其實(shí)也是大學(xué)生個(gè)體塑造自己靈魂的總和，我校通過(guò)建設(shè)世界遺產(chǎn)研究所，高等教育研究院，社會(huì)發(fā)展研究中心等6所校級(jí)研究機(jī)構(gòu)，充分結(jié)合樂(lè)山當(dāng)?shù)氐娜宋臍庀ⅲ_展大學(xué)生文體活動(dòng)，以文化深入心靈，以實(shí)踐完善人格。將靈魂的塑造和服務(wù)社會(huì)社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，從個(gè)體到整體，把校園文化的渲染融匯于樂(lè)山文化建設(shè)中去，將學(xué)術(shù)科研運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去。樂(lè)師之美似一面銅鏡，照出我們自己輪廓的完整。

四、 海納百川，多元發(fā)展

西方大哲學(xué)家羅素曾言“須知參差多態(tài)是幸福的本源”，我校從多元化的角度不斷完善著大學(xué)的共性發(fā)展和多學(xué)科交叉的互進(jìn)建設(shè)。站立于國(guó)際教育的先鋒浪潮中，國(guó)際交流與合作日益廣泛和深入，先后與瑞典斯德哥爾摩大學(xué)，英國(guó)威爾士大學(xué)等國(guó)外，教育機(jī)構(gòu)建立校際交流和合作關(guān)系。打造先進(jìn)治學(xué)方法，寬領(lǐng)域，多層次深入學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如果說(shuō)大學(xué)精神是發(fā)展的基石，靈魂塑造是前進(jìn)的核心，那多元化便是發(fā)展的保障。“今天的大學(xué)即是明天的社會(huì)，作為一個(gè)民族精神守護(hù)中心，知識(shí)份子代表著社會(huì)普遍的正義和良知”，為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用人才，樂(lè)師自十八大以來(lái)一直延續(xù)著“教學(xué)立校，科研強(qiáng)校，特色興校”的辦學(xué)思路和治學(xué)理念。我們可以暢想，隨著更多國(guó)際信息交流的源源涌進(jìn)校園，會(huì)在樂(lè)山之巔飄揚(yáng)起法蘭西的自由和浪漫，德意志的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，英吉利的謙卑和幽默，激昂起先秦的百家爭(zhēng)鳴，新文化時(shí)期的百花齊放。不同思維的相互碰撞，不同方式的相互貫通，并最終匯聚成樂(lè)師一幅卷帙浩繁的書海景象。大學(xué)之大，非大樓之大，而為大師之大也。樂(lè)師之大在這包容的吐納間似翻滾奔騰的江水，拍打著兩岸的生機(jī)，生生不息。

五、 結(jié)語(yǔ)：

踐行未來(lái)，繼往開來(lái)

春游浩蕩，白錦無(wú)紋香爛漫；

雜花生樹，風(fēng)拂碧柳當(dāng)空亂。

盎然初春，一座城市正煥發(fā)著生命的動(dòng)力；一所學(xué)校正涌動(dòng)著向上的活力。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，葉為之舒展，花為之綻放，生命為之鮮活。暢游于山川之間，吟誦于校園之巔，感受山水之麗，呼吸大氣之渾，一座城市與一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，一群人與一所學(xué)院的牽絆，樂(lè)師以其踐行的大學(xué)精神，飽滿的靈魂，開放的心靈搭建起每位學(xué)子通向社會(huì)的橋梁，創(chuàng)造每個(gè)人造福樂(lè)山的機(jī)會(huì)，服務(wù)社會(huì)的每一個(gè)角落，普灑著愛(ài)的陽(yáng)光。每位樂(lè)師人都必將時(shí)刻銘記“弘毅自強(qiáng)，篤學(xué)踐行”的使命，走向未來(lái)，為母校描繪上最絢麗的一筆，為母校譜上悅耳的旋律，用我們的心靈去呼喚心中最美的靈魂。

踐行，不用擔(dān)心路途歷經(jīng)的磨礪和挫折；踐行，不用害怕前方發(fā)生的不足的錯(cuò)誤；

踐行，滿懷著母校的教誨和厚望；踐行，我們一直在路上，從未停息！