小學作文教學之我見

摘要：作文是小學生語文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是語文教學的重頭戲。在作文教學中，不僅要教給學生寫作方法，更重要的是教給學生觀察生活、認識和分析事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中自由發(fā)揮。

關鍵詞：小學；作文教學

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

小學階段語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，并在教學中融入政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。作文是小學生語文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是語文教學的重頭戲。作文教學特別是農(nóng)村小學的作文教學是擺在廣大農(nóng)村語文教師面前的的一道難題，學習寫作作也成了眾多學生望而生畏的任務。為了教好、寫好作文，師生師生常常付出艱辛的努力而收效并不大。如果作文教學搞得較為成功，那么小學生的語文綜合能力提高就不再是虛言。筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談談個人作文教學的幾點意見。

一、注重引導學生厚積薄發(fā)

作文的教學任務不是一兩天能完成的，教學的效果也不是一兩天能看見的。教師需要注重引導學生平時積累，積累好詞、佳句、精彩片段。語文教材上選進來的文章，具有極強的通俗性和典范性，是我們指導學生寫作的最好范文。我們要充分地利用這些課文的作用，引導學生學習文章的作者觀察、分析事物的思維方式，學習作者表達思想感情的方法；要創(chuàng)造條件，擴展學生的閱讀空間和范圍；……