淺談有效提高初中英語詞匯教學之策略

摘要：詞匯是語言學習的基礎，離開了詞匯就無法正常地表達思想。因此，詞匯學習是語言學習的重要組成部分，掌握足夠的詞匯是提高學生英語語言運用能力的必要條件。基于教學是師生雙方的共同活動，本文將主要從教學方法、學習方法以及教學相長三個角度初步探討初中英語詞匯教學的策略，以期獲得良好的教學效果。

關鍵詞：英語詞匯教學；教學方法；學習方法；教學相長

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

毋庸置疑，教師如何改進教學方法，在有限的時間內，充分調動學生學習的積極性，逐步提高學生英語詞匯學習水平是十分必要的。改進教學方法，我們可以從以下三大方面做起。

一、 改進教學方法

（一）利用直觀教學法

所謂直觀教學法，即利用圖片、實物、簡筆畫等一系列教具來輔助教學。初中教師在教授單詞的過程中，采用直觀教學的方法，既形象又具體，容易把抽象的單詞的意義與學生真實的生活緊密結合。如在英語動作性詞匯的學習中，教師在教授jump，run，swim，play 等單詞時，教師可以首先針對其中的一個單詞，用自己的肢體動作給學生們表演出來。同樣的道理，教師又可以把其他的單詞也用動作表演出來，然后反復練習，加深記憶。在已經熟練的基礎上，教師也可以找幾位同學，然后把他們分成兩組。其中一組負責向同學們展示動作，而另外一組負責猜出對應的英語單詞，從而完成對英語詞匯的鞏固練習。可見，利用直觀教具來教授英語單詞，簡單明了，且能收到良好的效果。……