《高效閱讀》研究的一點思考

目前全國已有11個區域的2000所學校正在逐步開展“高效閱讀”教學實驗，本校也非常注重高效閱讀的校本課程建設，保證每周一課時，每課時一小時的專項訓練。學生通過一段時間的學習和訓練，無論是閱讀速度和閱讀總量還是閱讀效率和閱讀興趣，都得到了很大的提升。現將我的一些思考總結如下：

《高效閱讀》第一輪教學總結（2011年11月至2012年6月）

一、課程進展

本學期已完成《高效閱讀》上半冊，即速讀階段的課堂教學，共計八課時，每課時六十分鐘。講授內容分別為調控注意力、程序閱讀、推斷閱讀以及記敘文、說明文、議論文、散文和小說的辯體閱讀。

第一課為興趣培養階段。第二、三課時為方法貫徹階段。第四到八課時為辯體閱讀階段，即能力養成階段。

二、講授方式

經過兩個課時的講授以及借鑒他人成功經驗，將講授方式初步定為調控注意力、知識講解、閱讀訓練及歸納整理四部分。每節課前的調控注意力階段，都配有相應的演示文稿，影音文件及小游戲等。借鑒經典案例方法，并結合學生實際制作相應的訓練。歸納整理由學生在課下完成，總結每課時的閱讀速度、閱讀效率及閱讀理解率，并畫出曲線圖。

三、教學效果

本階段共完成閱讀訓練七次，閱讀速度、閱讀效率及閱讀理解率，如表所示：

11月月考，本班的閱讀平均分為17.04，最高分為24，最低分為10分。其中低于12分的3人未參加訓練。與之平行的班級閱讀平均分為16.53分，最高分為23分，最低分為9分。有一定的教學效果。……