班主任是引導學生健康成長的導航員

在人類愛的海洋中，師愛是一種高層次的、無私的、高尚的、神圣的情感，她的存在與體現，直接影響著教育活動的進行。只有通過真誠的愛，才能實現真正的教育意圖。為此，教師應真心實意地關心學生的成長和進步，善于發現他們的優良品質，把自己對他們的期待融入對他們的關愛之中。

一、 注重情感滲透，“親其師”才能“信其道”

教育事業是愛的事業，愛是教師人格魅力的核心所在。夏丐尊先生曾說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”愛就是彌漫在學生心中的水，它滋潤著每一個學生的心靈，使之健康成長。愛是“催化劑”，知識的傳授借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造，借助愛的感染會水到渠成。關心學生，愛護學生，和學生打成一片，做到平易近人，和藹可親。在學生的心目中，既是師長，同時也是朋友，才能贏得學生的愛戴，撥動學生的心弦，獲得良好的教育效果。而作為受教育者的學生，當然就會從教師的行為中感受到教師的慈愛之心，體驗到師情的溫暖，從而引起共鳴，形成他們的心理定勢和行為習慣，達到“親其師而信其道”的效果。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技術的頂峰——即師生間心靈交往的和諧境界”。“如果說學生不愿意和老師開誠相見，那么，談論任何教育總歸是可笑的”。由此可見，教師對學生的教育，應該建立在相互之間的情感滲透上。……