淺談如何培養學生寫作能力

摘要：寫作能力是現代人綜合能力的一個展現，培養和提高學生的寫作能力是每個語文教師的必修課，那么如何提高學生的寫作能力呢？筆者認為，興趣是最好的老師，積累是寫作的奠基石，堅持是寫作的關鍵，創新是寫作的靈魂。

關鍵詞：寫作能力 興趣培養 積累堅持 創新

中圖分類號：G6313.4文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

寫作是學生在任何一個教育階段都不可缺少的一個重要教學課程。但在教學過程中筆者發現很多學生一提到寫作就皺起眉頭，不知從何下筆，不愿意寫作。有些同學自身不愛動腦寫作，再加之網絡的普遍，移花接木式的摘抄現象屢見不鮮。有些同學把寫作當成了負擔，為了應付考試才完成。有些同學甚至認為我以后不當作家，寫作與我無關。那么，在語文教學中應該如何進行高質量的寫作課程，如何提高學生的寫作水平呢？

一、興趣是最好的老師

俗話說“興趣是最好的老師”。一件事只要你從心底愿意做，我相信無論成功或失敗，你都是快樂的。所以只有激發學生對寫作的興趣，才能充分調動學生對寫作的積極性。首先，把生活帶入寫作中。生活是文學作品素材的最好來源，文學作者對其理解，加工、改造，便形成成熟的文學作品。那么，在教學中我們不妨也讓學生從感受生活中來寫作。在生活中讓同學們觀察一件自己認為有趣的，或有意義的事，然后用口述的方式先表達出來，繼而進行寫作。這樣不但激發了同學們對事物觀察的主動性，還提升了學生們對寫作的主動性。其次，營造良好的課堂氛圍。所謂良好的課堂氣氛，就是不要給學生們制造條條框框，讓學生們多一些主動性，讓學生們暢所欲言，營造一個輕松、和諧的課堂氛圍。在這樣的環境下可以激發學生們勇于表達自我意見的積極性，同時也可以提供師生之間進對話的平臺。最后，培養寫作信心。在學生看到題目時，教師先不要給出太多意見，而是要留一段時間給學生獨立思考，在學生思考過后，進行適當地指導，這樣更有利于學生的思維擴散，也有助于培養獨立思考的信心。教師在批改作文時，寫一些鼓勵的話語，這樣也會促進學生寫作的信心。

二、積累是奠基石

積累是寫作的基礎。只有積累得多了才能寫出好文章。任何能力的提高都需要積累。荀子在兩千多年前就知道這個道理—— “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有每一小步的邁出，是不能到達千里的。平時要用心積累，最終才能有收貨。

1.積累素材

材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會生活和閱讀書籍。文學作品高于生活，但源于生活。葉圣陶先生曾說過“實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”所以，寫作離不開社會生活，生活實踐是寫作創作的源泉。讓學生和自然、社會接觸會比坐在教室空想的效果好得多。比如，描寫秋天的景色，我們可以一起去香山，感受紅葉漫山，層林盡染的景象。回來后，同學們談談心的。這樣，既有了一次愉快地經歷，也為寫作提供了素材。

閱讀書籍是積累寫作素材的第二個途徑。在課下我會提供一些書籍供學生們參考，也會讓同學們廣泛搜集一些閱讀材料。同學們可以做摘抄式閱讀，也可以用讀后感的方式進行賞析閱讀。之后同學們在一起討論，這樣就積少成多，集腋成裘了。

2.積累語言

語言是一門藝術，它為寫作填上了美的記號。沒有人天生就會妙語連珠，能言善辯。想要更好地使用語言，一定要經過積累。平時要鼓勵學生讀書看報，碰到富有表現力的字詞句，得到的美妙言語，碰到的成語、名言警句等，只要自認為生動美妙的，就積累。把它摘抄下來，作為今后寫作的基礎。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經過積累，語言豐富了，寫作文時自然得心應手。

3.積累情感

學生作文寫不好，原因是多方面的，其中重要的原因之一是寫作情感的殘缺。好的文章一定是基于表達自己的真情實感之上的。所以，學生們寫作文一定要有情感的沉淀才能寫出感人的作文。那么如何培養學生們積累情感呢？我人為，可以先從課本上的文章引導學生。比如，在分析《背影》這篇文章時，就引導學生去深刻體會父愛的偉大，讓學生們認真觀察父親對自己的愛。在分析《命若琴弦》時，引導學生體會生命的價值，體會生命的本質。教師的引導會使學生從中體會情感的力量，進而慢慢地熱愛上寫作。與此同時也要培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、堅持是關鍵

德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。一個人在確定了奮斗目標以后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就可以達到，世上無數的成功者就是明證。只有恒心可以使你達到目的，只有博學可以使你明辨世事。我國古代思想家荀子云：“騏驥一越，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”我常以這樣的話鼓勵我的學生，即使你是“劣馬”，也不要緊，只要你有一顆奮斗的心，成功會是屬于你的。寫作也是如此，只要堅持你會有進步的。不僅要學生的堅持不懈的努力，教師也要有自己的堅持。在培養學生寫作的過程中，作為教師要一如既往的耐心指導學生。教師作為主導者，要時刻幫助同學發現和捕捉生活的觸點，從生活中給學生知指導。

四、創新是靈魂

好文章需要創新。寫作過程就是一個創造過程，它借助于思維的想象，將眼前和大腦中儲存的素材重新組合并加工提煉，從而形成文章。要培養學生們寫出好的文章，就要開拓學生們的創新思維，提高學生們的創新能力。教師在寫作教學中，可以通過精心設計的問題來啟發學生的創新思維，培養學生思維的深刻性。還可以通過詩歌這種文學藝術形象來激發學生的創造力。詩歌是用很少的字給了讀者很大的想象空間。教師可以對學生詩歌鑒賞的訓練來拓展學生的創新思維。與此同時，也要尊重學生的想法，讓學生在寫作的同時得到了快樂。

總之，這個世界每天都有精彩的事再發生，也有看不完的美麗風景。作為教師，要作引導學生的有心人。激發學生寫作興趣，使學生更加積極地去觀察這個世界，學生們才會為這個世界涂上絢麗的色彩，才會寫出美妙的文字。