如何利用微博輔助高中寫作教學

互聯網技術時代更新換代的腳步十分迅速，如今微博這一信息傳播平臺與生俱來的信息獲取的自主性、選擇性強，微博宣傳的影響力彈性大，內容短小精悍，信息共享便捷迅速等特點，深深吸引著廣大青少年的密切關注。微博在人們現實生活中的廣泛運用，應受到語文教師的重視。

一、利用微博輔助高中生寫作教學的內涵

利用微博輔助高中生寫作教學指的是教師跳脫出傳統的寫作教學模式，利用微博這一平臺所具有的信息獲取自主性、選擇性強，微博宣傳的影響力彈性大且與其內容質量高度相關，內容短小精悍，信息共享便捷迅速等基本特征，緊扣高中生的寫作心理、思維特征，對當今高中生寫作教學模式進行創新性變革，以期有效激發學生寫作興趣，引導他們自由寫作，張揚個性，全面提高寫作能力與水平。

二、利用微博輔助高中生寫作教學的功能

（一）重視寫作主體人格意識的培養，順應學生的言語潛能與天性。

人格意識是學生寫作活動的核心意識，而寫作活動就是在“人格意識”的驅動下進行的綜合性創化活動。在微博寫作教學中，作為寫作主體的學生——微博作者都擁有自己的個人空間，由于微博空間是一個十分推崇個性、張揚自我、展現智慧的虛擬世界，學生可以完全出于個人興趣愛好，就所思、所想、所感、所做之事發表信息，進行一種情境體驗是寫作。學生可以在這片屬于自己的天空自由抒發零星的個人情感、個人體悟，最大限度發揮自己的想象力與創造力。……