市場經濟體制下對學校體育改革對策探析

摘要：當今社會，人們已經進入一個挑戰與機遇并存的變革時代，社會主義市場經濟的發展，猛烈的沖擊著學校體育這種比較封閉的教育體制。學校體育的發展必須適應社會主義市場經濟的需要，而社會主義市場經濟體制的建立和市場經濟的發展，對學校體育產生師資流動增加等負面影響，更多的是學校體育投資增多等正面影響。如何根據這一新形勢下的特點，深化學校體育改革，這是當前擺在廣大學校體育工作者面前的一個重要課題。

關鍵詞：市場經濟 學校體育 改革

中圖分類號：G812.5文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

1.市場經濟與學校體育的關系

在全球經濟化浪潮下，我國大力推動經濟體制改革和創新，取得可喜成績，加入世貿組織，為我國加速步入小康，經濟快速發展提供了新的契機，以市場取向進行經濟體制改革將繼續深入，建立和完善社會主義經濟體制是我國改革的目標。

我國學校體育只有適應社會主義市場經濟的要求，才能進一步發展。漫長的一段時間，我國學校體育是執行一種政治控制模式，它在計劃經濟體制下曾經發揮較大作用，但隨著經濟體制的轉軌，其不足之處逐漸明顯，制約著學校體育的發展。目前許多學校體育投入不足，體育場館不能滿足學生的需求，體育教師的內在潛能未充分挖掘出來。因此學校體育應當解放思想，并注意創造條件，培育和發展學校體育健身市場，場地實施租借市場，運動隊訓練和比賽采取多方籌資的形式，建立相應的經驗管理制度和市場運行機制。發展學校體育產業，將增加的經費投入學校體育以求進一步發展。

2.市場經濟下學校體育改革的必要性

在商品經濟的社會，學校也并非完全與世隔絕。要把學校體育工作搞好，使學校體育工作適應社會主義市場經濟的發展，就必須適應社會主義市場經濟體制的需要。我們應該清楚地認識到學校體育工作正處于一個質的改觀過程，學校體育工作無論是在體育商品化的價值觀念上、教學手段上、體育場地及器材管理上都不能適應社會主義經濟市場的要求和發展。學習體育是全民體育的基礎，是學校教育的重要組成部分。從體育經濟市場的視角來看，根據學校體育發展的規律，學校體育走向社會并進行相應改革是必須的。

3.市場經濟下學校體育改革的對策

3.1學校體育改革要突出各自特點

由于全國各地區經濟、文化、教育、體育等發展不平衡，從而造成學校體育也具天壤之別。因此，學校體育改革也必須突出各個學校的特點。學校體育改革應在總目標的引導下，根據各自的條件，結合各自的特點，利用各自的條件，發揮自身的優勢，從實際出發，走自己的路。這是我們學校體育改革活動之所在。

3.2學校體育改革要更新思想，轉變觀念

在當今市場經濟的形勢和素質教育要求下，教師應該樹立改革、發展、創新的觀念，突破“學習體育就是身體體育”的傳統思想，樹立面向全體學生的觀念、育人的觀念、全面發展的觀念和讓學生主動學習的觀念。利用體育競爭和市場經濟競爭的原則，培養學生創新的精神、參與公平競爭意識與實踐能力。

3.3學校體育改革要注重培養學生的競爭意識

在激烈的社會主義市場競爭中，體育教師要注重培養學生的競爭意識，敢于面對社會主義市場競爭的挑戰。隨著教育體制的改革和深化，社會主義市場經濟的蓬勃發展，人們的生活水平日益提高，人們的思想觀念也在不斷更新。社會主義市場經濟本身就要體現一種競爭意識，鼓勵學生在運動場上敢于競爭，勇于拼搏，發展學生的體育個性和特長。激勵學生勇爭第一，實現體育的自我價值，培養一批又一批嶄露頭角的優秀體育人才，帶動學校體育人才的全方位的發展。

3.4學校體育改革要著重學生能力培養

學校體育要緊密結合社會主義市場經濟的發展，把學生能力培養放在首位，注重發展學生個性，研究更多的教學模式，適應社會、學生發展的需要。要對現行的課程進行改革，制定新的課程體系，人文體育觀和人文精神要進入體育教育體系之中。堅持理論聯系實際，處理好全面與重點，繼承性和時代性，健康性和知識性，目的性和趣味性的關系。

3.5學校體育改革必須講求實效

眾所周知，改革是為了實現某種目標而采用的方法和途徑。因此，評價某地區和學校體育改革如何，不是尋找它改了什么，而在于它的改革取得了什么效果。這就要求學校體育工作者，能深入地研究問題，切實地解決問題，不要停留在某些概念上打轉。要講求改革實效，就要克服形式主義，組織部分參觀交流，開一些相關研討會都是必需的，但必須講求效果。我們應當把有限的財力和物力，用于改革的刀刃上。

3.6學校體育改革應加強師資隊伍建設

體育市場猶如商品市場，要為消費者提供優質產品和良好的服務來獲得更多的顧客，而產品與服務質量的優劣，取決于服務人員的良好素質。就目前我國學校體育人才的培養來看，無論是體育的經營管理人才還是體育的高水平專業人才，都遠遠不能適應各地體育發展的需求。學校的體育設施，產品的科技含量以及整個行業的技術積累都比較單薄，要從根本上解決人才的素質問題，就必須徹底改變我國現行的，在計劃經濟體制下形成的嚴重滯后的體育人才培養模式，逐步建立普通教育和高等教育一條龍的方式，培育具有全面發展素質的體育專業人才，走高等學府和高水平訓練相結合的道路。把體育教學、訓練與全面發展素質結合起來，培養現代高科技的研究人才，素質全面的體育專業人才和體育產業與經濟管理的綜合人才。

3.7學校體育改革要突出學生個性和發揮學生主體作用

傳統的體育課程按行政班級上課，由于學生個體差異較大，嚴重制約了教學質量，不利于學生個性發展。更新課程設置，深化學校體育改革，轉變傳統上課模式，建立開放式教學新秩序。從學生實際愛好出發，選擇一定的運動項目，盡最大可能滿足學生的興趣，并稍留余地，在完成學校體育任務的大前提下，充分發揮學生的個性。這樣既有利于學生身心健康發展，還利于學生自我鍛煉能力的提高。把老師教、學生學的傳統教授法，改變為老師指導、學生主動參與，既培養了學生自覺參加鍛煉的積極性，又培養了學生的自學能力、組織能力、指揮能力，使他們真正成為學習的主體、發展的主體。

4.結論

在市場經濟下學校體育改革如何從我國國情實際出發，做到面向世界、面向未來、面向現代化，是一個值得我們廣大學校體育工作者繼續深入研究的課題。四個現代化的關鍵是人的現代化，只要我們繼續朝著這個目標去探索，我們的改革之路就會更加寬廣，我們的體育改革才會取得更大成績。縱觀時代發展走勢，學校體育工作一定要解放思想，轉變觀念，積極探索在社會主義市場經濟條件下，如何更好地開創學校體育工作的新模式、新格局，切忌墨守成規。

參考文獻：

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