論黃蓓佳“五個(gè)八歲”長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)

摘要：由江蘇少兒出版社新近出版的“五個(gè)八歲系列長(zhǎng)篇”——《草鐲子》《白棉花》《星星索》《黑眼睛》《平安夜》是黃蓓佳傾情“獻(xiàn)給100年來(lái)在中國(guó)大地上長(zhǎng)大的孩子們”的豐厚禮物。這五部作品以梅香，克劍，小米，艾晚，任小小的成長(zhǎng)形態(tài)再現(xiàn)了中國(guó)一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的孩子們的成長(zhǎng)際遇和歷史命運(yùn)。本文筆者將結(jié)合黃蓓佳兒童小說(shuō)的創(chuàng)作理念，來(lái)探析這五部作品獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：黃蓓佳，“五個(gè)八歲”，創(chuàng)作理念

中圖分類號(hào)：I207.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

黃蓓佳，這個(gè)出生于雋秀江南水鄉(xiāng)的溫婉女子，自20世紀(jì)70年代發(fā)表作品以來(lái)，她以靜默安然的寫作姿態(tài)游離在中國(guó)當(dāng)代文壇，徜徉于成人文學(xué)和兒童文學(xué)領(lǐng)域，推出了《何處歸程》《午夜雞尾酒》《所有的》《世紀(jì)戀情》《新亂世佳人》《目光一樣透明》《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》《親親我的媽媽》《你是我的寶貝》《飄來(lái)的狗兒》《我要做好孩子》等優(yōu)秀作品。在兒童文學(xué)創(chuàng)作方面，她以獨(dú)特的創(chuàng)作觀念和女性的溫柔情懷，描繪了一幅幅關(guān)于兒童生活與成長(zhǎng)圖景，這些作品如同一朵靜默生長(zhǎng)在水里的水仙花，散發(fā)著并不張揚(yáng)卻持久的芳香，成為兒童文學(xué)圈子里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

新近出版的“五個(gè)八歲系列長(zhǎng)篇”——《草鐲子》《白棉花》《星星索》《黑眼睛》《平安夜》是黃蓓佳傾情“獻(xiàn)給100年來(lái)在中國(guó)大地上長(zhǎng)大的孩子們”的豐厚禮物。這五部作品以梅香，克劍，小米，艾晚，任小小的成長(zhǎng)形態(tài)再現(xiàn)了中國(guó)一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的孩子們的成長(zhǎng)際遇和歷史命運(yùn)。

“五個(gè)八歲長(zhǎng)篇系列”寫出了每個(gè)時(shí)代孩子們真切的童年生命體驗(yàn)，再一次彰顯了黃蓓佳獨(dú)特的創(chuàng)作理念：

一，“每一個(gè)孩子都是極其珍貴的寶貝”

在采訪中黃蓓佳曾說(shuō)“對(duì)于這些失敗的孩子，這些中不溜所謂消極的人物有一種親近感。我覺(jué)得在這些所謂的失敗與破碎之中，恰恰能恢復(fù)到一種日常的狀態(tài)，從中感受到一種人性的溫暖”。誠(chéng)如所言，在“五個(gè)八歲系列長(zhǎng)篇”中，黃蓓佳避開(kāi)了傳統(tǒng)兒童小說(shuō)中“小英雄”的模式，將筆觸伸向描普通孩子的生活細(xì)節(jié)和他們成長(zhǎng)中喜怒哀樂(lè)的小情緒中，由他們卑微而具體的生活事件映照出童年的成長(zhǎng)樣態(tài)，“使平淡的日常生活與清淺的童年目光具有了另一種深厚的內(nèi)涵和獨(dú)特的韻味”，她堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義兒童小說(shuō)創(chuàng)作原則，體現(xiàn)了作者深切的人文關(guān)懷意識(shí)。

《草鐲子》中，八歲的梅香涉世未深的視角下展開(kāi)封建社會(huì)人們的百態(tài)人生：隔壁裁縫家童養(yǎng)媳秀秀的悲慘遭際，呆小二貧窮勞苦的生活和被秀秀跳井自殺受驚嚇而一蹶不振的命運(yùn)，娘未能為家里傳宗接代而被太百般刁難的無(wú)奈，父親的婚外情……梅香驚愕茫然地打量著周遭的一切，卻并未如傳統(tǒng)兒童小說(shuō)那樣，生活不會(huì)因?yàn)槊废愣霈F(xiàn)奇跡。父親終究帶著蕓姨逃走了，母親依舊賢惠羸弱，秀秀投井自殺，呆小兒一蹶不振……

《黑眼睛》中艾晚從出生就生活在優(yōu)秀姐姐艾早和天才哥哥艾好的陰影下，學(xué)習(xí)平平，相貌平平的艾晚從未得到過(guò)父母的重視，家庭的愛(ài)和陽(yáng)光很少能照耀到她，她低調(diào)的如同海螺盆里的水仙花，“給一滴清水就心滿意足”“連開(kāi)出的花朵都是那種不張揚(yáng)的芳香”。一直到小說(shuō)的最后，艾晚也沒(méi)有做出一件特別光彩的事情。她在辛苦而壓抑的成長(zhǎng)中理解生活感悟生命察言觀色，卻始終沒(méi)有奇跡發(fā)生。但就是這樣一個(gè)被忽略的內(nèi)向女孩卻構(gòu)成了兒童形象的常態(tài)。她是生活中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)內(nèi)向膽怯的女孩的縮影，她給人以親切和熟悉感。

二，“給孩子有深度的閱讀”

2006年4月22日在南京舉行的黃蓓佳“傾情小說(shuō)”系列新書發(fā)布會(huì)上，表示：“面對(duì)這一群成長(zhǎng)過(guò)于迅速的孩子，光給他們喂下去可樂(lè)和雪碧是不夠的，還要給他們維生素和蛋白質(zhì)，要給他們濃縮的營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)中的精華，這就是有深度的閱讀，有質(zhì)量的閱讀，有品位的閱讀。”

張?zhí)煲碓f(shuō)過(guò)要將“真的人”“真的世界”“真的道理”告訴孩子們。茅盾也曾提出兒童文學(xué)“要能給兒童認(rèn)識(shí)人生”；魯迅反對(duì)在兒童讀物中對(duì)孩子“瞞和騙”，他說(shuō)：“小孩子多不愿意‘詐’作，聽(tīng)故事也不喜歡是謠言。”

有深度的閱讀首先體現(xiàn)在作者深刻揭示底層兒童的生活狀況，由他們卑微而具體的一段童年時(shí)光來(lái)拷問(wèn)生活的內(nèi)涵。

《星星索》里小米目睹了文革十年動(dòng)亂紅衛(wèi)兵的猖狂：當(dāng)老師的媽媽在批斗會(huì)上被罰跪，寫作的爸爸被游街和關(guān)牛棚，整潔的程老師變成了撕大字報(bào)的瘋子，許多不相識(shí)的人從巷子里走出來(lái)，“個(gè)個(gè)灰頭土臉，不是戴著高帽，就是掛著木牌，低眉垂眼地走著，沉默得像一群石頭”，貓眼叔叔和瑤姐姐因?yàn)檎紊系奈埸c(diǎn)而不得不夾著尾巴做人，工程師曹叔叔在文革中被打倒，工廠停工鬧革命，他無(wú)奈做起了“逍遙派”，飼養(yǎng)信鴿聊以自慰。

《平安夜》故事的張成忍受不了姐夫毒打虐待從小帶大她的姐姐，殺姐夫未成，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄成了少年殺人犯，混賬姐夫最終逼死了姐姐，霸占了張成的家，而正積極努力減刑的張成渾然不知；外公和外婆剛剛和好，爺爺跟赫仁奶奶卻分道揚(yáng)鑣，小小也不明白“這些大人們，長(zhǎng)輩們，他們過(guò)日子怎么總是會(huì)出狀況呢”？

其次，有深度的閱讀還體現(xiàn)在對(duì)死亡的書寫上

《草鐲子》中秀秀因?yàn)椴豢俺惺芏敬蚝土餮缘膲浩韧毒詺ⅲ栋酌藁ā防锟藙Φ陌职衷诳谷罩袪奚粝滤麄児聝汗涯钙D難度日，日本人對(duì)村民慘無(wú)人道的迫害死傷無(wú)數(shù)，《星星索》里的貓眼叔叔的朋友李仁和自殺死在牛棚里，《平安夜》里張成姐姐不堪忍受丈夫的毒打和虐待而喝農(nóng)藥自殺……

再次，有深度的閱讀還在于黃蓓佳撥開(kāi)歷史的神秘面紗，將時(shí)代的風(fēng)氣呈現(xiàn)給讀者，不能不喚起讀者對(duì)歷史和時(shí)代的思索。

《草鐲子》中的還處于封建社會(huì)的中國(guó)，童養(yǎng)媳、傳宗接代思想、一夫多妻制、裹腳等封建惡習(xí)……《星星索》十年動(dòng)亂時(shí)期，紅衛(wèi)兵造反、知識(shí)分子被批斗、“政治第一，藝術(shù)第二”的樣板戲……

黃蓓佳堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義兒童小說(shuō)的創(chuàng)作原則，將真實(shí)的人生、駁雜的社會(huì)“撕破”給孩子看，通過(guò)不同時(shí)代、不同類型的作品透析出不同的童年生命狀態(tài)以及當(dāng)時(shí)兒童所處的社會(huì)環(huán)境，從而折射出時(shí)代與社會(huì)的豐富性與復(fù)雜性。但黃蓓佳在兒童世界中揭露現(xiàn)實(shí)畢竟還是溫和的多，構(gòu)成兒童文學(xué)的情感內(nèi)核仍然是作家對(duì)弱小的生命的體恤和憐愛(ài)，對(duì)善良、寬容人性的向往和追求，還是對(duì)于理想主義的呼喚和渴求。“五個(gè)八歲長(zhǎng)篇系列”都有一個(gè)留有懸念意味深長(zhǎng)的結(jié)局。《草鐲子》，父親帶著蕓姨逃跑，梅香看著冰冷的大銅鎖茫然四顧……《星星索》里貓眼叔叔為了和同樣有“政治污點(diǎn)”潘姐姐結(jié)婚而獨(dú)自冒險(xiǎn)回南京開(kāi)結(jié)婚證明，貓眼叔叔最終的結(jié)局是怎樣，作者并未做交代。從這些懸而未決的結(jié)局中，隱約可以看出作者在處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的矛盾心理。黃蓓佳不忍將悲傷的結(jié)局展露無(wú)遺。在描寫有關(guān)死亡和人性的復(fù)雜的故事時(shí)，作者帶上了溫暖的保護(hù)色，將這些描述為兒童思想和心理成長(zhǎng)的催化劑。試圖用溫暖而又充滿人性的愛(ài)來(lái)敘說(shuō)冷冰冰的死亡，并藉此達(dá)到消解兒童對(duì)死亡恐懼和對(duì)人性殘忍的困惑的效果。

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