語文教育應如何解讀現當代文學作品

摘要：現當代文學作品在現代語文教育中一直很受關注，但在應試教育的影響下，語文教育在解讀現當代文學作品時很難沉浸在作品本身，呈現作者真實的情感，筆者就從朱自清對《藥》的解讀來談語文教育如何解讀現當代文學作品。

關鍵詞：語文教育 現當代文學 朱自清 《藥》

中圖分類號：I206.7文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

縱觀現代中學語文課本，現當代文學作品在其中占據著重要的地位，在各類考試中也尤其重視現代文學作品鑒賞能力的考察。據相關不完全統計，現代初中語文課本中，現當代文學作品的比例高達70%左右，現代高中語文課本中，現當代文學作品的比例也達到了50%之多，其中大多出自魯迅、老舍、朱自清、賈平凹等現當代文學名家之手。因此，如何解讀現當代文學作品，如何正確的引導學生理解作者的原意，如何培養學生對現當代文學作品的鑒賞能力等等成為了現代語文教育首先要解決的問題。

談到語文教育如何解讀現當代文學作品，可以說就是仁者見仁，智者見智的事了，但是歸根結底有一個標準，就是要尊重作者的原意，如何才能尊重作者的原意呢，是否像現在的語文教學中給學生一個標準化的答案呢，其實不然，要真正去解讀現當代文學作品在我看來首要的是要從文本出發，在文本細讀上下一番功夫，在這一點上，朱自清先生對魯迅先生的文學作品《藥》的解讀就是一個很好的例子。現在，我們就從朱自清先生對《藥》的解讀談起，來看看語文教育應如何解讀現當代文學作品。……