致美景《再別康橋》

摘要：在學(xué)習(xí)本首詩(shī)時(shí)我對(duì)詩(shī)人做了全面的了解，我認(rèn)為只有這樣才能更好的體會(huì)其中的含義，還有在朗誦的時(shí)候，盡量細(xì)致的感受，盡可能多的想象，讓作品中的每個(gè)場(chǎng)景都在眼前活動(dòng)起來(lái)，好像自己親身經(jīng)歷過(guò)，親眼看到過(guò)一樣。尤其要抓住本文的感情基調(diào)才能更好地品味本詩(shī)。才能體會(huì)詩(shī)人細(xì)膩的感情，依依不舍的離情。

關(guān)鍵詞：再別康橋；輕輕的 ；情中有景；離別

中圖分類(lèi)號(hào)：H193文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。[1]

每次讀完這首詩(shī)，都會(huì)有不同的體會(huì)，是什么讓詩(shī)人感情如此細(xì)膩？感嘆詩(shī)人觀察如此之細(xì)，聯(lián)想如此之美妙，感嘆里面所有的景和物好像都會(huì)為詩(shī)人而動(dòng)容，所有的景色都描寫(xiě)的那么細(xì)致入微，讓人愛(ài)憐，如此美好的情景，誰(shuí)又能舍得離開(kāi)，何況詩(shī)人故地重游。細(xì)細(xì)品味，慢慢回味，這首詩(shī)深深地寫(xiě)出了對(duì)自己母校的留戀之情，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手作別西天的云彩” 這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人的動(dòng)作的輕柔，節(jié)奏的舒緩，情義的纏綿，“輕輕”一詞更體現(xiàn)了晚上的離別不忍吵到寂靜中的母校，離別中帶有淡淡的哀愁與不舍。詩(shī)中連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩(shī)人在踮著足尖，像清風(fēng)一樣來(lái)，又悄無(wú)聲息地去[2]；而那感情，竟然在招手之間，幻化成了“西天的云彩。”同時(shí)滲透了難舍難分的離別情緒，給詩(shī)定下抒情的基調(diào)。“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾” 離別時(shí)有河畔的柳樹(shù)為詩(shī)人送行，康橋是如此的美麗，柳樹(shù)在夕陽(yáng)下宛如一位新娘，漂亮至極，誰(shuí)舍得離開(kāi)呢？更體現(xiàn)處不舍的情懷。詩(shī)人與西天的云彩之間似乎也有更深的感情聯(lián)系，可能原來(lái)經(jīng)常欣賞這西天的云彩，因此看來(lái)詩(shī)人心目中最不舍的是那西邊的云彩，還要招手作別。寫(xiě)水中的青荇，青荇浴淋著晚霞的落輝從而閃著油亮的光澤，在康河的水中自由自在地隨水流搖擺著。這種景象不禁讓詩(shī)人的心底勾起了一縷縷的往暮情思。再提到康河的水，康河的水是清澈見(jiàn)底的，清澄的河水倒映著晚霞，似乎是天上的彩霞?jí)嫷胶又腥チ耍瓦B浮藻間也好像撤滿(mǎn)了散金碎玉，使得河水失去了原本的顏色，從而變得五彩繽紛，煞是好看，所以詩(shī)人吟道：“那榆蔭下的一潭，不是青泉，是天上的虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。”這種美麗的景色使詩(shī)人想起了當(dāng)年的留學(xué)生活，如今故地重游，不禁感慨萬(wàn)千。景物的描寫(xiě)中雖然也流露出了詩(shī)人離情的別緒，但似乎更多的卻是詩(shī)人因?yàn)橹匾?jiàn)康橋而產(chǎn)生的喜愛(ài)之情，這樣就使詩(shī)人筆下康橋景物稍稍蒙上了一層恰似歡悅的色彩。在詩(shī)中，金柳的艷影，讓詩(shī)人的心頭激蕩，水草也為之動(dòng)情，潭中的彩虹，更令詩(shī)人憶起美好變幻的留學(xué)生活[3]。在這里，景生情、情生景，即使是一片云、一木一草、一潭水都有詩(shī)人的主觀色彩，都帶有一定的感情，字里行間漫透了詩(shī)人對(duì)于康橋的喜愛(ài)依戀之情。夢(mèng)醒了，所有的一幕幕活了起來(lái)，歷歷在目，“尋夢(mèng)·撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，向星輝斑斕里放歌。”這里的尋夢(mèng)不是指到大自然中去尋找美景，而是在這個(gè)曾經(jīng)熟悉的地方回憶美好的過(guò)去，回憶過(guò)去的往事。這里，詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想、回憶，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)把自己現(xiàn)在記憶中美麗的圖章生動(dòng)地描繪出來(lái)。觸景生情，景物和人物交織融合，人因景的襯托從而栩栩如生，景因?yàn)槿说幕顒?dòng)從而生氣盎然，二者相得益彰，互相照應(yīng)。

后來(lái)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，好像又從回憶轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，再一次渲染了康橋沉默的氣氛，寂靜的氣氛，只是輕輕的，悄悄的，不敢打擾它，不敢去破壞心中永遠(yuǎn)的美景。從而集中抒發(fā)了離情的別緒。一條波起浪伏的河水，流經(jīng)深谷到了攔河壩，這里水面風(fēng)平浪靜，水卻愈匯愈深，水底蘊(yùn)積著巨浪，這就像一條思想感情的流水，有沉寂，有喜悅，有憤怒，有歡樂(lè)。這里似乎有游絲一般的愁緒在詩(shī)人心中悄悄彌漫著，這正是詩(shī)人離情感情的升華，那就是與康橋分別的最后時(shí)刻終于還是到來(lái)了！ 首尾呼應(yīng)，描繪出了詩(shī)人由康橋離去時(shí)最后的心境。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”詩(shī)中“輕輕的”換成了“悄悄的”，是在表達(dá)詩(shī)人心目中的柔情愛(ài)意，在詩(shī)的前面幾節(jié)，詩(shī)人正是用柔情愛(ài)意描寫(xiě)了康橋傍晚的風(fēng)景，“悄悄是別離的笙簫”，詩(shī)歌便繼續(xù)沿用含有憂(yōu)郁色彩的“悄悄”一詞，這既為詩(shī)的結(jié)尾抹上了一層淡淡的哀愁，和前面的詩(shī)句也互相照應(yīng)，也準(zhǔn)確地表達(dá)出詩(shī)人離別康橋時(shí)最后一刻的情緒[4]。

這首詩(shī)歌表現(xiàn)出了詩(shī)人高度的寫(xiě)作藝術(shù)技巧。詩(shī)人在文中將具體的景物與想象巧妙地融合在一起，從而使本詩(shī)鮮明又形象，非常巧妙地把氣氛和感情及景象融為意境，情中有景，景中有情。詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)而整齊，錯(cuò)落有致。全詩(shī)共有7節(jié)，每節(jié)分為4行，組；1、3行稍短，2、4行稍長(zhǎng)。再別康橋顯然沒(méi)有什么大的意義，但卻是一件精美的藝術(shù)作品，詩(shī)中描寫(xiě)的景物濃淡相宜、清麗多彩，設(shè)計(jì)的章節(jié)排行排行錯(cuò)落有致、整齊而美觀[5]，這些都非常充分地體現(xiàn)了詩(shī)歌的美。以上只是我的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，微不足道，難以表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的膜拜之情，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠得到更多老師的點(diǎn)撥，幫我發(fā)現(xiàn)詩(shī)中我還沒(méi)有看到的美景。

參考文獻(xiàn)

[1]沈昌明.自然、理想，水乳交融——徐志摩《再別康橋》之我見(jiàn)[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào).1997（02）

[2]黃昌秀.淺談《再別康橋》的藝術(shù)技巧[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001（11）[3]劉子良.徐志摩和他的《再別康橋》[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào).1985（04）

[4]黃宇.政治詩(shī)·愛(ài)情詩(shī)·——也說(shuō)《再別康橋》[J].長(zhǎng)沙電力學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2003（01）

[5]栗新.徐志摩和他的《再別康橋》[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào).1995（S4）