英語課堂教學成功的關鍵

摘 要：學習不僅僅是一種認知過程，而且又是伴隨認知過程的一個情感過程，那么英語課堂教學是否成功，不僅取決于學習者智力因素的高低，也受非智力因素的影響。所以，英語課堂教學成功的關鍵是要探索出一種合理的教學方法，經過多年的教學實踐我總結了一些經驗。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；激發興趣；能力培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-278-01

學生通過學習或體驗獲得知識，其自主學習是學習的重要途徑。營造供學生自主學習的自主課堂不僅是輔助其完成自身教學任務工具，也是激發學生學習興趣的最好途徑，是學生明確學習目的，提高自主學習能力，最終通往成功的階梯。那么教師首先，應注意激發起學生的學習興趣和求知欲，引導學生主動地、積極地參與教學活動，這樣會達到意想不到的“事半功倍”的良好效果。其次，隨著現代人類生活節奏的變快和競爭的激烈，從現在開始就培養學生的創新精神和實踐能力，不僅是現代社會的需求，也是我們教學成功的關鍵。因此，英語課堂教學成功的關鍵必須激發學生學習興趣，培養學生的創新實踐能力。

一、激發學生的學習興趣和求知欲，調動學生的積極情感

1、讓學生對英語感興趣，讓學生想學愛學主動學

興趣是學習的動機。興趣的培養和發展能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性，學生的學習興趣又能轉化為學習動機，進而促進學生認知能力的發展，從而提高教學效果。學習的過程是教師和學生之間雙邊的交流過程，所以如果只有一方表現得比較積極，那是不夠的，老師再有教學的熱情，學生不愛學習也是不可能有好的教學結果的。因此我們要通過適當的引導，在上課開始的時候，要想辦法把學生的注意力集中起來，運用巧妙的課堂導入、問題設置，激起學生對該堂課的學習興趣。只要把學生的胃口吊起來，這樣在授課的時候，他們的思路才會跟著教師思路走，課堂教學的效果才會有所呈現。

2、營造寬松愉快的學習氛圍，培養學生的學習興趣

教師是課堂教學的組織者和領導者，教師的行為對課堂學習氛圍的形成起著舉足輕重的作用。在教學中，我時刻注意自己的言行舉止，善于調控自己，每堂課都以飽滿的精神組織教學，多微笑，拉近師生之間的心理距離。比如學生學習遇到困難的時候，我走近他摸摸他的頭，給予鼓勵的眼神，多用體態和手勢語言來表達對學生的期待、信任、表揚、暗示等心理活動。耐心地指導和講解，個別地幫助，參與到學生活動的時間多一些，站到講臺上的時間少一些，樹立起教師在教學中的長者、先知、朋友形象。這樣課堂里學生毫無拘束感，沒有心里壓力，學生們就會以極大的熱情，飽滿的情緒狀態投入到整個教學過程中，并在學中增長興趣。讓學生始終感到你很親切和藹，你們之間是平等的。

3、不斷提高自身的素質，建立融洽的師生關系

教師必須具有豐富的專業知識，講究教學藝術，采用利于學生理解并受學生歡迎的方法組織教學，具有聽、說、讀、寫、演、唱、畫的教學基本功，并不斷豐富自己的知識，提高自身的素質，以教師豐富的學識吸引學生。英語教學是師生之間知識與情感的對流，情感始終貫穿于教學的始終。因此教師更應對學生傾注愛意，付出真心，對學生充滿信任、尊重、關心和期待，以一顆愛心去包容學生，面向學生。尊重、理解學生的情感，要善于做幫手，而不做監工；善于發現學生身上的閃光點，而不吹毛求疵。只要教師對學生付出一片真情，也必將得到學生相應的、積極的情感回報。這種情感不斷積累，便會產生情感的遷移。從而“親其師，樂其學”。

二、英語課堂上應注重學生創新精神和實踐能力的培養

1、教師要注重對學生創新意識的培養

在教學過程中開發學生興趣和求知欲，引導學生主動地積極參與教學活動，提出的問題要符合學生實際，從而讓學生有動手、動口、動腦的欲望。教師為學生的思維鋪設跑道，鼓勵其提出問題、分析問題、解決問題。使教師由教學的操作者、主宰者變為引導者、激發者、組織者，師生成為學習探究、發展的伙伴。

2、創建師生民主和諧、共創佳績的學習氛圍

打好課堂教學的攻堅戰，最要緊的是必須抓好在因材施教中面向全體這個要義；必須抓住開發學生主體這個關鍵，必須抓好培養學生創新能力這個重點；必須抓好師生民主和諧、共同創造佳績這個氛圍，達到教學相長的目的。這樣，師生在愉快寬松的心境中，各自開發出最大的生命潛能。

3、以優待差，培養學生的合作意識和創新精神

教師在有限的課堂時間里，不能完全照顧到每一名學生，因此，要充分利用小組活動的方式，開展組織練習，回收反饋信息。課堂學習小組由高、中、低層學生組成，可以讓成績好的學生擔任組織者，中等的擔任記錄員，成績差的擔任匯報員。這樣既可以實現以優帶差，培養學生的合作意識，加大訓練的密度，又可以彌補因班型大而造成不能面面具到的不足，或者采取分檔加分制，成績優秀的學生回答問題加1分，中檔學生回答問題加2分，成績差的學生回答問題加3分，這樣就可以充分調動差等生參與到課上學習的積極性，從而提高他們的學習成績。

4、開展學法指導，讓學生自主去獲取知識

學會學習是素質教育重要目標之一，也是順應時代發展的需要，學生要適應時代潮流，要有能夠繼續獲得知識能力的科學方法、良好的學習習慣。這種能力的獲得主要在課堂上。“授之以魚，不如授之以漁”。在課堂上應重視學習方法的指導，比如教學生利用歸納法和學習音標法記憶單詞，用嘗試法回憶所學的課文和對話，學生之間互相提問，背誦和聽寫，教師幫學生及時總結經驗并加以推廣等等，這些都能讓學生掌握有效的學習方法避免學習枯燥無味。

總之，興趣是知識的先導，興趣是推動學生學習的內驅動力。學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵。沒有興趣就沒有學習動機和欲望。教師要創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，進而培養其創新意識。在教學中從英語教學特點出發，積極探索教學的捷徑和不斷創新自我的教學方法，重視培養，這樣的英語課一定是一堂成功的英語課。