探究新時期初中計算機(jī)課堂教育模式

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的必備品。初中階段的計算機(jī)教學(xué)受到越來越多的人們重視，豐富學(xué)生知識，提高教學(xué)效率，給予教師極大的挑戰(zhàn)。新時期，對于初中階段的計算機(jī)教學(xué)，要求教師在規(guī)定的課時內(nèi)高效的實現(xiàn)完成所有教學(xué)工作目標(biāo)與工作任務(wù)。我們?nèi)w教師為之努力。

關(guān)鍵詞：初中計算機(jī)；教育教學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-251-01

眾所周知，初中階段的計算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。為了在有限的教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)課程計劃內(nèi)所有教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，必須采取一定的教學(xué)策略，提高初中計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)課堂中要將知識點講解與練習(xí)同步進(jìn)行，并通過正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大對于學(xué)生的投入，提高教學(xué)效率。作為一名初中計算機(jī)教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，對于新時期初中計算機(jī)教育教學(xué)有著深刻的體會，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂效率的提高是建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，是無法提高課堂教學(xué)效率。對于初中階段的計算機(jī)學(xué)科來講，興趣培養(yǎng)的重要性是不言而喻的。教師應(yīng)該把興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的首位。對于每節(jié)新課，導(dǎo)入知識點很關(guān)鍵。進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要針對初中生的愛玩、爭勝的心理特點，從課堂導(dǎo)入入手，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入到課程當(dāng)中來，從而提高課堂效率。教師通過問題式導(dǎo)入法。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢，提高課堂效率。通過問題的導(dǎo)入，讓學(xué)生暢所欲言，同時方便學(xué)生在教師有針對性的指引下開始學(xué)習(xí)。問題的提出需要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在逐步的學(xué)習(xí)中將問題一一攻破，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信，也抓住了教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣熱情，課堂效果較好。我們還可以運用演繹式導(dǎo)入法。演繹式課堂導(dǎo)入法也不失為一種提高學(xué)生興趣的方法，即教師通過課件展示導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，用word文檔制作圖片一節(jié)課時，教師可以事先用電腦展示出已制作的精美的圖片、卡片等，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，同時告訴學(xué)生通過今天的課程學(xué)習(xí)，可自己動手制作出一幅幅美麗的圖片，也可將自己制作的卡片等送給親愛的家人、老師、朋友。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子就得到了提高。好的課堂導(dǎo)入的教學(xué)成功的一半。課堂導(dǎo)入的方法還有很多很多。教師可結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，自主選擇適合的導(dǎo)入方法，目的在于在課堂一開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)投入到接下來的課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。合理的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)之初就僅僅吸引著學(xué)生，學(xué)生緊跟教師的腳步，方能提高教學(xué)效率。

二、重視教學(xué)方法的作用，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法又是何等的重要，對于初中階段的計算機(jī)教學(xué)，方法的作用就更加突出了。經(jīng)過多年的教學(xué)，我主要使用重視差距，各個輔助的教學(xué)方法。當(dāng)前教育理論中認(rèn)同學(xué)生個體間的差別，對能力不同的學(xué)生要因材施教，實施分次層的教學(xué)方法。所以教師在接手新班級時就需要預(yù)先對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，在此前提下對他們的上機(jī)位置進(jìn)行布置。在講解基礎(chǔ)知識時，比如輸入漢字、電腦的基本設(shè)置等操作，針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生安排小型比賽、強(qiáng)化訓(xùn)練等，并鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行他們感興趣的操作運用。同時還鼓勵學(xué)生自學(xué)書本上的選學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。這樣可以騰出更多的時間對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生多加輔導(dǎo)，使得這些學(xué)生能夠順利掌握基礎(chǔ)知識與實踐操作，教師的基本教學(xué)目標(biāo)也能夠順利實現(xiàn)。分任務(wù)教學(xué)法是將每一個學(xué)習(xí)單元中應(yīng)該完成的內(nèi)容設(shè)置為一個或者幾個明確的任務(wù)。使得學(xué)生在完成每個明確的任務(wù)的過程中更好地理解并掌握課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。我還比較喜歡形象比喻法。計算機(jī)的課程內(nèi)容中有很大一部分是專業(yè)理論知識，對于一個初中生而言的確不容易接受。假如在授課過程中時恰當(dāng)?shù)剡\用打比方的方法，對他們理解并掌握知識十分有利。如上的一些方法只是本人多年來的教學(xué)經(jīng)驗，還有很多不足的地方，希望廣大教師能夠提出更優(yōu)秀的方法，相互討論，共同進(jìn)步，旨在提高教學(xué)效率。

三、勤練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力

新時期，初中信息技術(shù)的教學(xué)目的在于提高學(xué)生獲取信息、解決問題的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。提高學(xué)生分析問題、解決問題等多方面的綜合能力。計算機(jī)課程重在操作，需要教師在有限的課程時間內(nèi)充分利用，采用多手段方法將知識貫徹其中，讓學(xué)生明確的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)行課堂知識的鞏固，一方面應(yīng)該做到少講多練，讓學(xué)生增加動手操作的機(jī)會，提高學(xué)生的實踐能力。在有限的課堂時間里，教師應(yīng)該壓縮理論講習(xí)時間，讓學(xué)生充分聯(lián)系，做到課堂高效率。另一方面，教師可以針對性地進(jìn)行分段教學(xué)。通過一段知識的講解，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，繼而在講解下一段知識。如此以來，可以讓學(xué)生及時的吸收、消化所學(xué)內(nèi)容，教師也可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地實施教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)日新月異的今日，知識更新速度不斷加快，教育教學(xué)也需要跟上時代的步伐，采用能動式教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實踐能力。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會飛猛發(fā)展的需要。計算機(jī)課堂教學(xué)是提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要部分，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動參與精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效的學(xué)習(xí)方法，最終做到有效的提高課堂效率。

綜上所述，新時期，對于初中階段的計算機(jī)教學(xué)，作為教師要加以重視，對于課堂教學(xué)，我們要提高新知識導(dǎo)入藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視教學(xué)方法的實施，以及促進(jìn)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力，從而真正的培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技能。