如何培養學生學習語文的興趣

摘 要：“興趣是最好的老師”，在語文教學中我們要做一個生活的有心人，時時在意、處處留心學生的語文學習，促進學生學習語文的積極性和主動性，提高和培養對語文學習的濃厚興趣。

關鍵詞：學習興趣；語文教學；培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-232-01

語文是一門重要的基礎學科。學生如何學好語文的關鍵在于學習興趣的培養。“興趣是最好的老師”，學生對語文產生了濃厚的興趣，就會積極主動地去學習。怎樣培養學生學習語文的興趣呢？現淺談幾點：

一、認真做好課前準備

剛上課，學生注意力較分散，心思沒有收回來。好的課堂導入可以吸引學生注意力，激發學生的學習熱情。所以，上課前一兩分鐘，可以創設情境讓學生活動或表演，如朗讀優美文章、即興演講、背誦詩歌、游戲表演等

二、導語要極富創意

老師要重視導課，導入的方法靈活多樣，不拘形式，可根據實際而定，如：引用與所學內容有關聯的名詩名句導入，自然地引出學習內容；制造懸念，根據學習內容設置疑點，提出問題；使用多媒體展示圖片或相關內容導入新課；講故事吸引學生注意也是一種好的導入方法。

三、注意課堂調控、輕松駕馭課堂

課堂調控，一般指控制時間節奏、 調節學習氣氛和吸引學生注意力等。只有營造輕松愉快的學習氛圍，才能激發學生的學習興趣。要讓學生達到最佳的學習狀態，必須想方設法縮小師生之間的心理距離，教師要和每個學生產生心靈上的溝通。教師言行舉止要貼近學生，尊重學生，與學生進行平等對話，不要輕易否定學生的不同意見。教師要了解學生的心理需求，在學生需要時給予他們必要幫助。教學時教師教態要親切自然、語言要簡潔明了、教法要新穎靈活，促使課堂氛圍寬松、和諧。

優化教學過程。在教學中，完成新課的教學必須把握在學生注意力集中的這段時間內。這就要求教師必須準確無誤地抓住關鍵，運用簡煉、生動有趣的語言講清重點，突破難點。

讓學生體驗成功的樂趣。課堂教學中，為學生創造多方面的條件，提供嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功的喜悅。對于那些對語文厭學、學習掉隊、存在著自卑心理的學困生，更需要鼓勵，課堂上可以讓他們回答一些簡單的問題，讓他們嘗到成功的喜悅，增強學習的信心。

四、課后興趣的延伸

課堂教學接近尾聲時，教師要注意誘導學生，給學生留下充分思索余地，以激發學生進一步探究知識的興趣。比如在教學完《落花生》課文內容后，學生已經知道課文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。引導學生談談自己要做怎樣的人。可以設問：你長大了準備做像花生一樣的人，還是做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？課后在班上交流，看誰說的生動。通過這些交流活動，使學生對所學課文產生濃厚興趣。

五、減輕學生過重的學習負擔

課業負擔過重是部分學生厭學的原因之一。長期以來，由于受“應試教育”的影響，學校片面追求高分數、升學率，老師們搞題海戰術，加班加點，作業數量增加了、作業難度提高了，學生白天背課文，晚上還要寫作業。學生學習負擔過重，失去了課堂學習興趣，導致厭學。減輕學生過重的學習負擔，讓學生保持學習的欲望。通過課堂教學結構的優化，教師的精講精練，向40分鐘要質量，多方提高學生的學習效率。學生的學習負擔減輕了，進行自己喜愛的活動時間充裕了，學習的興趣也逐漸激發出來。

六、走出課堂，培養學生學習語文的興趣

教學中要大力開展課外活動，如：開展講故事、朗誦詩歌、詞語成語接龍游戲、書法競賽、猜猜謎語等活動。活動過程中既培養了學生聽說讀寫的能力，又激發了學生學習語文的興趣，課外要引導學生積極投身社會實踐，讓學生語文才能得到充分展示。使學生從語文課堂走到課外，這不僅培養了學生學習語文的興趣，而且還鍛煉了他們用所學知識來解決問題的能力。

總之，教師要做一個生活的有心人，時時在意、處處留心學生的語文學習，讓學生把對語文的學習變為生活的一部分、生存的本領，將語文學習變成心靈愉悅、素質提升、思維發展、反思過去、感受現狀的途徑和過程，讓他們在語文學習中感到出乎尋常的樂趣，從而進一步對語文學習產生濃厚的興趣。