高中英語語法教學(xué)初探

摘 要：英語這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的整體成績(jī)占有重要地位，師生對(duì)于英語這門學(xué)科也更為重視了。在學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)于英語知識(shí)點(diǎn)的掌握成了我們的重點(diǎn)。下面，我就針對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)和教學(xué)談一下自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；英語語法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-229-01

英語是一門外來語言，隨著其國際性地位的提高，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)這門學(xué)科的重視也逐漸加深起來。尤其是對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用，在現(xiàn)階段的教學(xué)中更是受到教師的關(guān)注。在以往很長一段時(shí)間，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中過多的是在學(xué)習(xí)“啞巴英語”，而很少真正地去學(xué)以致用。這就失去了最終的學(xué)習(xí)意義和價(jià)值。面對(duì)這種狀況，在今后的教學(xué)中，我們的教師就要首先向?qū)W生介紹說英語的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力的訓(xùn)練，進(jìn)而牢固掌握英語這門語言，為自己今后的長遠(yuǎn)發(fā)展做出必要的準(zhǔn)備。通過對(duì)現(xiàn)階段高中生英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的調(diào)查可以明顯發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中最大的攔路虎就是有關(guān)英語語法知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，這也是我們英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我們的教師一定要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。針對(duì)具體的英語語法學(xué)習(xí)，我們也要采取相應(yīng)的對(duì)策。畢竟英語語法是不同于單詞、短語的識(shí)記的，而更多的需要學(xué)生去理解運(yùn)用，從而全面掌握這些語法知識(shí)。從現(xiàn)階段的英語考試中我們也可以發(fā)現(xiàn)，很多考試內(nèi)容都是與語法有關(guān)的內(nèi)容，由此可見掌握好英語語法知識(shí)也是非常重要的。下面，我就結(jié)合自己近年來的高中英語語法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的想法。

一、我們就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記

語言性學(xué)科向來都是需要進(jìn)行大量的識(shí)記工作，因此，面對(duì)這種情況，我們的教師就要首先讓學(xué)生通過識(shí)記達(dá)到我們的初步教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在這里的識(shí)記并不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過教師的課堂講解以及及時(shí)的課堂測(cè)試進(jìn)行理解性的識(shí)記，這樣學(xué)生才能把握英語語法知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，進(jìn)行更好地掌握和運(yùn)用。此外，在學(xué)生進(jìn)行識(shí)記的過程中，我們的教師也要給予正確的指導(dǎo)和幫助?？梢宰寣W(xué)生通過讀寫結(jié)合、練習(xí)檢測(cè)的方式具體地掌握語法知識(shí)點(diǎn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定識(shí)記的要點(diǎn)和重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生掌握。這些方式都可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我們的教師在這個(gè)過程中也要認(rèn)識(shí)到自己的指導(dǎo)作用。而不要單純的把所有事情都交給學(xué)生，盡管高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自覺性，但是學(xué)生畢竟是學(xué)生，仍然會(huì)有一定的惰性存在，作為教師的我們就要記得隨時(shí)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)完一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)之后，我們完全可以采取抽背的方式進(jìn)行檢測(cè)，在抽背之前也要向?qū)W生說明，以更好地讓他們進(jìn)行準(zhǔn)備和掌握。在這種情況下，我們就可以更好地進(jìn)行之后的教學(xué)工作了。

二、針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，就學(xué)生的掌握情況及時(shí)進(jìn)行有效的檢測(cè)

課堂檢測(cè)是針對(duì)一堂課的教學(xué)效果好壞與否的最直接、有效的評(píng)判方式，因此，在這種情況下，我們就可以在備課的過程中預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)，從而讓我們的學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)語法知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行課堂檢測(cè)的過程中，我們可以采取多種手段和方法。其中最主要的目的就是讓我們的學(xué)生切實(shí)地掌握好課堂所學(xué)知識(shí)。只要可以達(dá)到這個(gè)目的的方式，我們都可以采用。例如，在日常的教學(xué)中我們可以看到很多教師采用的檢測(cè)方式是口頭提問，這種方式就比較簡(jiǎn)單易行，而且也會(huì)從不同程度上提高學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。此外，除了這種方式，我們也可以通過課前準(zhǔn)備的測(cè)試卷讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，從而及時(shí)溫習(xí)、掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)過程中存在的一些不足之處，便于及時(shí)進(jìn)行改正和補(bǔ)充。當(dāng)然，我們的教師還可以根據(jù)自己的喜好采取其他的檢測(cè)方式，只要進(jìn)行了檢測(cè)就會(huì)有一定的效果。

三、面對(duì)學(xué)生的語法知識(shí)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生從整體上把握高中英語語法知識(shí)點(diǎn)

上面我們說了要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，這里，我們就可以利用檢測(cè)結(jié)果分析自己的課堂教學(xué)效果。學(xué)生是否真正地理解了我們所講解的內(nèi)容，學(xué)生在做題的過程中遇到了哪些問題。這些都是需要我們課下進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)的。面對(duì)學(xué)生的課堂反饋情況，我們可以在教學(xué)方式上作出一定的調(diào)整。以更好地促進(jìn)我們整體的課堂教學(xué)效率的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面對(duì)教師作出的教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，也會(huì)感到煥然一新，從而全面地提高自己整體的教學(xué)能力和教學(xué)魅力，我們教師本人在這個(gè)過程中的收獲想必也是巨大的。在具體的教學(xué)過程中，關(guān)于教學(xué)策略的選擇和改善，我們完全可以借鑒新課標(biāo)中提出的一些指導(dǎo)思想，當(dāng)然教師也可以另辟蹊徑，尋找適合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)策略和方式。這樣，我們就可以有效地提高自己各方面的教學(xué)實(shí)力了。

四、根據(jù)英語這門語言性學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，形成一定的語感，進(jìn)而牢固掌握語法知識(shí)的內(nèi)涵

語言性的學(xué)科，多讀是很重要的。因此，在教學(xué)的過程中，我們就要嚴(yán)格掌握語言學(xué)習(xí)的過程和方法。面對(duì)高中英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們?cè)谶M(jìn)行講解之后還要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多理解，針對(duì)教材中出現(xiàn)的課文盡量讓學(xué)生做到熟讀成誦，形成一定的英語語感，這對(duì)于學(xué)生更好地理解和掌握這門學(xué)科也會(huì)非常有幫助。而且，學(xué)習(xí)英語這門語言性學(xué)科，我們更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中牢固掌握一些基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，在與外國友人對(duì)話的過程中可以有話可說，從而真正實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的目的。這對(duì)于我們每一位高中英語教師的教學(xué)來說都是非常有幫助的。我們的學(xué)生在這個(gè)過程中也要注意吸收教師的課堂教學(xué)思想，學(xué)習(xí)教師向我們介紹的學(xué)習(xí)方法，從而更好地掌握英語這門學(xué)科的知識(shí)。

總而言之，在我們的高中英語語法教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，在具體的課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生通過多讀、多寫的方式牢固識(shí)記所學(xué)語法知識(shí)，之后再及時(shí)地進(jìn)行課堂檢測(cè)，相信通過這種方式進(jìn)行教學(xué)，我們的學(xué)生一定會(huì)有效地掌握所學(xué)知識(shí)，這樣也就最終達(dá)成了我們的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們還要看到漢語和英語語法知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免學(xué)生混淆，從而使學(xué)生真正地掌握高中英語語法知識(shí)的本質(zhì)。