如何上好高中政治課

摘 要：一堂課是否是好課，因?yàn)樾蕾p者的欣賞角度不一樣，對(duì)同一堂課的評(píng)價(jià)也會(huì)不同。本人認(rèn)為，對(duì)一堂高中政治課的評(píng)價(jià)不能只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種刻度。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是開放的、多元的，就像我們通常所說一句話：沒有最好，只有更好，沒有句號(hào)，只有逗號(hào)。

關(guān)鍵詞：高中政治課；好課；獲得知識(shí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-214-01

什么樣的高中政治課才是一堂好課？對(duì)于這個(gè)問題的回答，可以說是公說公有理，婆說婆有理。一堂課是否是好課，因?yàn)樾蕾p者的欣賞角度不一樣，對(duì)同一堂課的評(píng)價(jià)也會(huì)不同。本人認(rèn)為，對(duì)一堂高中政治課的評(píng)價(jià)不能只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種刻度。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是開放的、多元的，就像我們通常所說一句話：沒有最好，只有更好，沒有句號(hào)，只有逗號(hào)。以下是我對(duì)一堂好的高中政治課的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、一堂好的高中政治課，應(yīng)該讓學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的知識(shí)

《江蘇省普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“再認(rèn)或再現(xiàn)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)。懂得經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)常識(shí)等所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)，掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)用歷史的、辯證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)以及綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。”要想學(xué)生在一堂課上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，教師首先必須確立明確的三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這個(gè)三維目標(biāo)應(yīng)該師生認(rèn)同，指向明晰。要想學(xué)生在一堂課上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，還必須突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，師生都應(yīng)該有數(shù)，明明白白；疑點(diǎn)要解決，特點(diǎn)要抓準(zhǔn)，重點(diǎn)才能突出。立足于教材，延伸要適度。

為了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是非常重要的，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，這樣不但可以幫助學(xué)生對(duì)概念的理解、鞏固，而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高。

二、一堂好的高中政治課，應(yīng)該讓學(xué)生感興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)有了興趣和欲望，就好像久渴之后找到了水源，等待他們的就是貪婪的吮吸知識(shí)的玉液瓊漿了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，讓教學(xué)變的快樂輕松起來，應(yīng)該善于運(yùn)用教學(xué)幽默。比如，有位教師在講“貨幣的本質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，有兩位學(xué)生竟打瞌睡了。于是，這位教師幽默地聯(lián)系起這個(gè)情況來，說：“我本來以為貨幣是很有魅力的，誰知道在座各位中就有不為金錢所動(dòng)者，依然打著瞌睡。”教師話音剛落，全班都大笑起來，那兩個(gè)學(xué)生也從此也認(rèn)真聽講了。

還有一例，在學(xué)習(xí)《整體和部分的聯(lián)系》這一框時(shí)，我用了一個(gè)故事導(dǎo)入：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，燕國(guó)太子丹想讓荊柯幫他去刺殺秦王，于是籠絡(luò)荊軻，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會(huì)上由于荊柯夸贊了彈琴女子，“好手、好手，但愛其手”，太子丹便命武士砍下了那彈琴女子的手送給荊柯。講到這里，學(xué)生們發(fā)出一陣唏噓聲，有的甚至睜大了眼睛非常驚愕，還有的在下面小聲議論起來，于是，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的曲子嗎？”學(xué)生們齊聲回答：“不能”。“可見，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。很明顯，這就激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，積極思考，認(rèn)真討論，從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

三、一堂好的高中政治課，應(yīng)該是學(xué)生的“舞臺(tái)”

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生有序地去實(shí)踐，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑、探索，互動(dòng)合作；讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂實(shí)踐、積極思考，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中自然而然地掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不知不覺地提高政治素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。既然這樣，教師就應(yīng)給學(xué)生搭建一個(gè)良好的自我展示的舞臺(tái)。好的課堂常常會(huì)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)、交流、評(píng)價(jià)，使他們能在自主合作與探究活動(dòng)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。

例如，在經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)中，從學(xué)生日常生活的物品出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考：生日禮物、救災(zāi)物品、商店中待售的鞋子等是商品嗎？從中讓學(xué)生引出并理解商品的含義。從學(xué)生生活中喜歡穿名牌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生辯論：如何樹立正確的消費(fèi)觀？從自身家庭的理財(cái)計(jì)劃，結(jié)合目前我國(guó)的具體國(guó)情，分析如何投資，引發(fā)出投資理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)。

四、一堂好的高中政治課應(yīng)是生活的鏈接，文本的延續(xù)

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威曾提出“教育即生活。”的觀點(diǎn)。課堂內(nèi)，如果我們的教學(xué)僅著眼于知識(shí)，將知識(shí)與生活剝離，斷了與生活聯(lián)系的經(jīng)脈，那知識(shí)將會(huì)枯燥無味。因此，要讓課堂回歸生活，讓學(xué)生在生活中將知識(shí)內(nèi)化、能力提升。

高中政治與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著政治知識(shí)走出課堂、走進(jìn)生活去理解生活中的政治，去體驗(yàn)政治知識(shí)的價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用所學(xué)的政治知識(shí)來解決，這既是高中政治學(xué)習(xí)的目的，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，評(píng)價(jià)一堂高中政治課的標(biāo)準(zhǔn)是多方面。正如我們通常所說的一句話——沒有最好，只有更好。我想，教師只有深入的研究、學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新、實(shí)踐，才能上出一堂好課！

參考文獻(xiàn)：

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