教育游戲融入一年級(jí)語文教學(xué)中的可行性及價(jià)值性

摘 要：本文探討了小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)存在的問題，并探究了教育游戲融入小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的可行性及價(jià)值性。教育游戲的成功融入教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，增加學(xué)習(xí)興趣，而且更有利于提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教育游戲；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-199-01

目前在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中，“灌輸式”教學(xué)依然嚴(yán)重存在，傳統(tǒng)的“以課堂為中心，以課本為中心，以教師為中心，以考試為中心”的教學(xué)方式仍然沒有得到很大的改觀[1]。為了改善這一狀況，教師通常采用圖片、動(dòng)畫、聲音等多種感性材料作為教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。目前信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)游戲不僅具有豐富多彩的游戲界面，而且生動(dòng)、形象和直觀，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的形象思維。如果能夠把這樣好玩、形象又具備良好教育意義的計(jì)算機(jī)游戲融入到小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中，孩子們便能夠在游戲中獲得知識(shí)，教師也會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

一、教育游戲融入小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的可行性

教育游戲兼有教育性、娛樂性、規(guī)則性、競爭性、交互性和公平性等基本特征，從而具有巨大的生存空間。教育游戲不僅符合小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的實(shí)踐性、參與性、互動(dòng)性等教學(xué)特點(diǎn)，還符合小學(xué)語文教學(xué)由講授與傳授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式向以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的改革要求。因而教育游戲融入小學(xué)語文一年級(jí)教學(xué)有其合適的實(shí)踐契合點(diǎn)，是切實(shí)可行的[2]。

二、教育游戲融入小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的價(jià)值性

從小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的特性出發(fā)，開展形式多樣的教育游戲，不僅有利于使學(xué)生得到全面發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高教學(xué)效率[3]。

1、有利于學(xué)生得到全面發(fā)展

小學(xué)一年級(jí)的孩子年齡小，有的孩子還沒有完成從“幼兒園”到“小學(xué)”的過渡，學(xué)習(xí)時(shí)還依賴在幼兒園“玩”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡通過游戲的方式來學(xué)習(xí)。孩子在教育游戲中，能夠提高對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，加快他們對(duì)信息技術(shù)的了解和掌握，促進(jìn)他們信息技術(shù)素養(yǎng)的形成，從而滿足現(xiàn)在飛速發(fā)展信息時(shí)代的要求；玩益智類教育游戲，能開發(fā)兒童的智力，如玩《小鳥排排坐》、《兒童填色》等。這些益智游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等，使兒童獲得身心健康，增強(qiáng)自身的邏輯分析能力和思維敏捷性；玩一些操作性的教育游戲，如玩《駕駛員訓(xùn)練》、《蝸牛過山車》等，小孩子能體驗(yàn)到模擬操作的感覺，增強(qiáng)其動(dòng)手操作的能力。認(rèn)知活動(dòng)發(fā)動(dòng)了游戲，而游戲又回過來加強(qiáng)了認(rèn)知活動(dòng)[4]。

教育的根本目的是學(xué)生得到全面的發(fā)展，使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)做人，教育游戲中角色扮演，為孩子再現(xiàn)了人與人的社會(huì)關(guān)系；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教育游戲包含豐富的知識(shí)，能夠增加學(xué)習(xí)者的生活常識(shí)；學(xué)會(huì)生活，在教育游戲中，孩子們可以模擬生活，感受生活，比如組建自己的莊園、種菜、交易，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。總之，在教育游戲中，有利于孩子多元智能的全面發(fā)展，終身受益。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)一般采用識(shí)字卡片的形式教學(xué)，由于學(xué)的漢字很多，長時(shí)間以來，孩子們感到枯燥無味，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式失去興趣。而在教育游戲中識(shí)字可以采取多種形式，如設(shè)計(jì)“識(shí)字大闖關(guān)”、“識(shí)字蹦蹦跳”，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，變識(shí)字為樂趣。另外，孩子對(duì)一些聲音是非常敏感的，在教育游戲中，如輔以悅耳的聲音，孩子便會(huì)樂于學(xué)習(xí)。其次，通過教育游戲中的精神獎(jiǎng)勵(lì)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。如每完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，教育游戲軟件就予以過關(guān)、升級(jí)等獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的自我成就感得到滿足，就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、有利于提高教學(xué)效率

教育游戲趣味性、互動(dòng)性和學(xué)習(xí)性強(qiáng)。一年級(jí)學(xué)生可能學(xué)習(xí)十幾分鐘就感覺厭倦了，而在教育游戲中卻能進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)。教育游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嚅_動(dòng)腦筋，動(dòng)手實(shí)踐，并且孩子在教育游戲中可以與同伴、教師、游戲?qū)＜疫M(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷在合作過程中獲取有用的知識(shí)。教育游戲設(shè)計(jì)一些幫助性向?qū)畔ⅲ苷_引導(dǎo)孩子，以免其迷失學(xué)習(xí)的方向，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。為了避免孩子因長時(shí)間學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞，教育游戲可以安排在課堂的最后階段，以此來提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和注意力[5]，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。孩子在教育游戲中，動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的圖片能夠喚醒記憶力和反應(yīng)力，逼真的虛擬形象，有利于把知識(shí)由抽象化為具體，有利于孩子的多元智能的培養(yǎng)。總之，教育游戲能夠大大提高教學(xué)效率。

總之，教育游戲作為未來教育形態(tài)的發(fā)展趨勢之一，是非常值得我們?nèi)ネ度刖ρ芯康摹男W(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的特性出發(fā)，開展形式多樣的教育游戲，使教育游戲的成功融入教學(xué)中，不僅有利于使學(xué)生得到全面發(fā)展，而且有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘曉潔.教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[M].南昌大學(xué).2012.

[2] 方 芳.教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式[M].上海交通大學(xué).2007.

[3] 陳 樂.小學(xué)一年級(jí)語文教育游戲設(shè)計(jì)的研究[M].東北師范大學(xué).2011.

[4] 向 筠，費(fèi)廣正，徐 冬.基于多元智能理論的教育游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù).2010.4：68.

[5] Ricardo Rosas.Beyond Nintendo：Design and Assessment of Educational Video Games for First and Second Grade Students[J].ComputersEducation，2003.40.7.