《分米、毫米的認識（鉛筆有多長）》教學設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-147-01

教學內容：

二年級下冊第五單元“鉛筆有多長”，課本42-43頁內容。

教學目標：

1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、 通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。

教學重點：

認識分米、毫米，正確建立表象。

教學難點：

能正確地估計物體的長度或厚度，能正確選用合適的單位測量物體的長度或厚度。

教學過程：

一、操作感知，探究新知

1、認識毫米

（1）故事導入，引入新知

師：測量大王有四個兒子，老大叫米，老三是厘米，和我們是老朋友了。今天呀，小弟弟老幺也來了，他叫什么名字，你們知道嗎？（毫米，毫米用字母mm表示。板書）

師：對了，小朋友們知道得真多！下面我就去認識一下小弟弟毫米。（板書課題：毫米的認識。）

出示課件，我是小螞蟻，你知道我的身高嗎？

我的身高是2什么？讓學生說說螞蟻的身高占了幾個小格，這樣的一小格就是一毫米。

看課件說出七星瓢蟲的身高是1cm，厘米和毫米之間有什么樣的關系？

（2）合作交流，探索新知

師：直尺有話對你講。請仔細觀察直尺上的小格子，我們一起來數一數。（出示課件，學生看動畫數格子）

問：1厘米中間有幾小格？每1個小格的長度是1毫米，所以1厘米=10毫米。（板書：1厘米=10毫米。）用字母來表示，這個等式還可以寫成1cm=10mm。（板書：1cm=10mm，學生齊讀）

（3）建立1毫米的表象

師：這是一張光盤，你先估計它的厚度是多少。

生：大約1毫米。

師：除了光盤的厚度是1毫米以外，你還能說出厚度大約是1毫米的物體嗎？

生：銀行取款卡、老師剛才拿的積分卡、光盤的厚度、縫衣針的寬度……

（4）實際測量

①考考你的眼力：估計我們的課本有多厚，實際量一量，測量的結果一定要準確哦。（指導用毫米做單位測量的方法。）

②估一估，量一量。

師：鉛筆是我們學習的好伙伴。看看老師的這支鉛筆有多長。（課件出示）請同學們拿出自己的鉛筆，先估計，再測量。（指名說一說）

（5）口答：3cm=（ ）mm 50mm=（ ）cm

練習后課件示范線段畫法，讓學生畫線段：長25mm。

2、認識分米

（1）、測量紙條的長度，引入分米

測量大王的三個兒子都和我們認識了，老二等了很久還沒有和小朋友們見面，他等的不耐煩了，于是藏了起來。厘米說：哥哥，哥哥快出來吧。

師：他藏在哪里了呢？（出示紙條）藏在這里，我們一塊來找出他。老師給每張桌子上都準備了一根紙條，請小朋友估計一下，紙條大約有多長？

學生說說。

師：我們估計的準確嗎？用尺子認真的量一量。

（學生通過量，得出紙條有10厘米長。）

10厘米等于1分米，分米就是厘米的哥哥。（板書：1分米=10厘米。）用字母來表示，可以寫成1dm=10cm。（板書：1dm=10cm。）那大家說說1分米是幾厘米？20厘米是幾分米？30厘米呢？

（2）建立1分米的表象

師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分米。（這1拃的長度大約就是1分米。）

師：我們生活中或周圍哪些物體的長度大約是1分米？

生：粉筆盒的長、電扇開關的長、抄題本的長、香皂盒的長、黑板擦的長、……

（3）米與分米之間的進率

師出示米尺，請同桌合作在米尺上找出幾個1分米，并匯報從幾刻度到幾刻度之間的長度是1分米。

（板書：1米=10分米。）用字母來表示，可以寫為1m=10dm。（板書）

繼續讓學生在米尺上10厘米10厘米的數，數出1米里面有10個10厘米，所以1米=100厘米。（板書）

（4）實際測量

師：讓學生說說自己直尺的長度（20厘米就是2分米，）再看看老師直尺的長度，30厘米就是3分米。請你先估計你的課桌長大約是多少分米，再量一量課桌的長度。

二、回顧整理，交流收獲

三、鞏固反饋，學以致用

1、在（ ）里填上合適的長度單位

練習本長約2（ ） 課桌寬約4（ ）一棟樓高約24（ ）

數學書厚約5（ ） 小亮身高是135（ ） 一拃長約15（ ）

2、修改數學日記

2012年4月16日 星期三 多云

今天早晨，我從2米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學校離我家不遠，大約有90毫米，上學路上我看見了一棵高2米的樹被風刮斷了，連忙找來一根1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4厘米厚的筆記本，認真做起筆記來。

五、你覺得這節課自己的表現怎么樣？