如何讓數學課堂更精彩

摘 要：數學是一門注重邏輯推理的學科，相對說它較“嚴肅”，對小學生來說這種“嚴肅”，他們未必接受，如何把這種“嚴肅”變成他們可以接受的東西應該是數學老師要思考的，而其他課堂上的“歡聲笑語”不正是我們所要的嗎？聽聽其它課程會讓自已活躍思維，豐富自已的教學手段，開闊視野，對教學有新的認識，體會到不同的感受，也為自已儲備豐富的經驗。

關鍵詞：數學課堂；思維；教學手段

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-081-01

數學課堂上，我們有時會遇到這樣的情況：上課上得好好的，突然覺得“沒勁”，準備好的東西講不出來；自已在全神貫注的講課，可學生一點精神沒有，自已突然覺得無從下手；上課的時候，有的學生直打呵欠，令課堂“大失風景”……出現這些情況時，我們都想不動聲色的處理好，可又找不到更有效的辦法，什么是更有效的辦法呢？應該是使自已的課堂更精彩，如何上出一堂精彩的課？

可以從另一個方面去著手，我想說的是數學老師應去聽聽其它課程，它會讓你學會從另一個角度去看待數學課堂，讓你驚嘆：原來數學課也可以這樣去上。下面結合自已一點的“心得”談談這個問題。

一、為什么要聽其它課程，有這么幾點理由

1、取其精華

各門課程都有它獨到之處，語文課上豐富多彩的肢體語言，自然課上活躍的小組討論，英語課上有趣的學生對白，音樂課上學生生動活潑的表演、毫無保留的發揮，社會老師海闊天空的高談……這些都為數學課堂提供了寶貴的可借鑒之處，我們的數學課堂也可以這樣精彩。

2、開闊視野

數學是一門注重邏輯推理的學科，相對說它較“嚴肅”，對小學生來說這種“嚴肅”，他們未必接受，如何把這種“嚴肅”變成他們可以接受的東西應該是數學老師要思考的，而其他課堂上的“歡聲笑語”不正是我們所要的嗎？聽聽其它課程會讓自已活躍思維，豐富自已的教學手段，開闊視野，對教學有新的認識，體會到不同的感受，也為自已儲備豐富的經驗。

二、怎樣聽

因為不是本專業的課程，所以注意力可以不必過多放在內容上，當然，這也要根據個人的目的去選擇性的聽。可以按下面的方法去聽課：

1、聽課前應準備

（1）熟悉教材，了解教材的編輯意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的重難點。（2）明確這節課教學目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。（3）選擇重點。根據自已的需要，重點去聽那一塊，如教師如何提出問題、怎樣檢測小組討論的成果、如何吸引學生的注意力、如何板書等等。

2、聽課記錄

聽課記錄應該反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據聽課記錄，通過合理想象與“填空”，在頭腦中再現教學實況。對自已關注的地方，可以重點作記錄，如“教師用握手的辦法導入新課，很有特點”、“對上課不專心的學生，老師沒有直接指出來，而是讓他讀題，然后準備下一個問題，我是不是也可以這樣？”“他用做對的學生的名字作為本小組的代號，真有創意啊！”“讓學生根據日常生活中的知識，表演小品，一箭雙雕！”“這種板書很有風格。”……

另外，我們應該在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。

三、聽課后做的事

1、整理好聽課記錄

聽課記錄應記錄聽課內容，按先后順序記錄下來。

2、做好課后分析

聽過一節課后就應及時進行綜合分析，對引起自已感興趣的思考的問題，要認真鉆研，可以寫下心得，也可以與該堂教師交流，讓瞬間的感想轉化成自已的經驗儲備起來。

3、運用

聽課的最終目標還是要服務課堂，服務學生。所以要把自已得到的東西大膽細致的用于自已的課堂。如，可以這樣去讀題（原例題：筆記本3元一本，書包30元一個，小明帶了50元錢，買一個書后，還能買幾本筆記本？）：“我們走進了一家文具店，店里有很多東西，看，筆記本3元一本，書包18元一個，小明都想要，可他只帶了30元錢，他還是想買筆記本和書包，如果他先買一個書包，那么還能買幾本筆記本呢？”看見學生沒精神，不急于上課，先讓他們唱一唱歌；學生回答問題后，不急于讓他坐下，說幾句贊揚的話：說得真不錯、太精彩了、你真聰明；為了提醒大家不要粗心，可以讓幾個學生當堂表演有關的小品；板書的時候也故意寫幾個錯字，看誰細心，同時調節一下課堂氣氛……把你聽到的，收獲到的有機的跟課堂結合起來，會撞擊出精彩的火花，學生的進步會讓你找到答案。

不要以為這些微不足到，不要以為這與數學課堂不相干，聽一聽，試一試，也許這正是我們沒有發現的，也許這正是我們要的。總之，要上好課，提高自已的業務水平，就大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案，并付諸實施，但不能生搬硬套。實踐證明，抽出點時間聽聽其它課程，大有益處。