關(guān)于思想品德課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：提高思想品德課的教學(xué)效率，需要教師博覽群書，目標(biāo)明晰；創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力；激發(fā)興趣，提高學(xué)生注意力。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；反思

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-043-01

如何轉(zhuǎn)變課程模式，提高教學(xué)效率是擺在教師面前的重大課題。我想作為思想品德課的教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

一、博覽群書，才能目標(biāo)明晰

富蘭克林說(shuō)：“空無(wú)一物的袋子是難以站的筆直的。”贊可夫也指出：“大范圍擴(kuò)充教師的科學(xué)知識(shí)量，幾乎成了提高學(xué)生知識(shí)質(zhì)量和提高教師在學(xué)生中威信的最重要的條件。”現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)浩如煙海，教師單憑原來(lái)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須有長(zhǎng)流水、新鮮水、健康水。知識(shí)越豐富，教課就越輕松愉悅，要十分注重?cái)U(kuò)大知識(shí)圈，努力形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理互補(bǔ)，盡力學(xué)習(xí)現(xiàn)代新知識(shí)及政治學(xué)科的近親知識(shí)，包括掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，只有這樣才能在教學(xué)中左右逢源，從心理學(xué)角度講，中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈而興趣廣泛。他們對(duì)無(wú)限時(shí)空非常感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物；從遠(yuǎn)古到未來(lái)；從宏觀到微觀，什么都想知道，什么都想問(wèn)老師，所以一個(gè)知識(shí)面狹窄，知識(shí)量少的政治老師是不能滿足學(xué)生廣泛的求知欲望的。因此要做學(xué)者型的政治老師，達(dá)到教學(xué)效率與效益的高度統(tǒng)一。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引注意力

心理學(xué)者認(rèn)為注意對(duì)象愈是具有不同尋常的特性，愈是新奇，愈容易引起學(xué)生的注意，而刻板的，平淡的刺激不會(huì)引起學(xué)生的注意。所以要不斷的創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)被學(xué)生注意的趨勢(shì)起著很大的作用。

1、創(chuàng)設(shè)故事的情境

如在講環(huán)境保護(hù)的重要性時(shí)，我在屏幕上打了一個(gè)情境：有一只小鳥飛啊飛，森林沒有了，樹林沒有了，草坪沒有了，只有高樓，只有樹根，樹墩，只有枯枝，只有黃沙，只有荒蕪了，并播放歌曲《小小鳥》，由此學(xué)生就明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。故事的種類有很多，如歷史故事，民間故事，神話故事，科技故事，軍事故事等，但無(wú)論什么故事都有情節(jié)和主題，不僅吸引人，而且還蘊(yùn)涵著一定的道理，如在講述“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)利”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：一隊(duì)夫妻帶著他們的孩子去郊游，在景區(qū)飯店小孩吃了午飯后鬧肚子痛，夫婦只能將小孩送往醫(yī)院，并設(shè)問(wèn)事后這對(duì)夫妻應(yīng)不應(yīng)該向飯店索賠。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生知道了：消費(fèi)者享有求償權(quán)。

2、創(chuàng)設(shè)角色情境

在思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用角色表演的形式教學(xué)可以給予學(xué)生更多的心靈自由，使其學(xué)得更加積極主動(dòng)。如在教學(xué)“心理健康”時(shí)，我講道：“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈，精彩的是別人的世界，無(wú)奈的是自己的土地，”“擁有卻不知道珍惜，失去才知道寶貴”這是當(dāng)前青少年學(xué)生的通病。為了講清這一點(diǎn)，我組織學(xué)生表演，小水滴在湖中活得自由自在，但總想著外面的世界，小鞭炮在外面生活得瀟灑自如，卻總想看看湖里的天地。小水滴溜了出來(lái)，離開了水的懷抱，由小鞭炮帶著游玩，多么快樂(lè)，多么自由啊，但太陽(yáng)出來(lái)了，火辣辣的照射著，小水滴感到口渴難忍，終于回到了水中，而小鞭炮一碰到水就哧的不行了，它趕快地跳出了湖面。兩位同學(xué)精彩的表演深深的吸引了同學(xué)們，也引起了很大的反響，同學(xué)們?cè)谶@快樂(lè)的觀看和表演中明白了做人要有良好的心態(tài)。

3、創(chuàng)設(shè)形象情境

思想品德課注重學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，因此我們根據(jù)教學(xué)的需要，抓住事物的主要特征，利用錄象，圖畫，影視，幻燈片以及實(shí)物等手段，激發(fā)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入多彩的課堂。

4、創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)情境

在思想品德課教學(xué)中，如果借助自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，不僅可以豐富學(xué)生的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

三、激發(fā)興趣，提高學(xué)生注意力

活躍、民主、開放的教學(xué)氣氛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效，與學(xué)生共享快樂(lè)，讓課堂充滿靈性。

1、以喻激趣

由于思想政治課的概念和原理比較抽象，教師在教學(xué)中要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，用生動(dòng)形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解那些抽象難懂的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。如把憲法比作一棵樹的干，把普通法比作樹枝。用學(xué)生熟悉的事物來(lái)比，使學(xué)生明白了憲法和普通法的關(guān)系。

2、以語(yǔ)言激趣

上思想政治課時(shí)，老師可以通過(guò)語(yǔ)言的聲調(diào)、語(yǔ)氣、意義、形象來(lái)激起學(xué)生的情緒，情感及想象力，從而達(dá)到教學(xué)目的。如我在講述“國(guó)旗、國(guó)徽”一框時(shí)，在向?qū)W生介紹國(guó)旗、國(guó)徽上的圖案時(shí)，語(yǔ)氣莊重，音量要高一點(diǎn)。在講述1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)激越，外靜內(nèi)動(dòng)，達(dá)成一種能集中學(xué)生注意力，激發(fā)愛國(guó)熱情的氣氛。

3、巧用哲理故事，塑造健康的心理

如在講述“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”這一內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用了一個(gè)哲理故事《半壺水和整壺水》，有一個(gè)人在驕陽(yáng)似火，酷暑難熬的沙漠中跋涉著，沒有水，他饑渴難忍，找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水機(jī)。他迫不及待的吸啊吸，但怎么也弄不來(lái)水，正在他心灰意冷時(shí)，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)塞著塞子的水壺，上面寫著：“由于天長(zhǎng)地久，水壺里也許只剩下半壺水了，你必須要舍得把半壺水灌進(jìn)吸水機(jī)中，才能打出滿壺水來(lái)。記住，走之前一定要把水壺灌滿。”他小心地拔開塞子，望著那半壺水，心里激烈斗爭(zhēng)著，是馬上倒進(jìn)干涸的喉嚨里呢還是照著紙條上去做呢？如果倒進(jìn)吸水機(jī)后，吸不出水該怎么辦？最終他還是倒進(jìn)了吸水機(jī)，果然里面流出了清水，他喝了個(gè)夠，并在走之前，將水壺裝滿，塞上了塞子。這個(gè)人抗拒了小得而死的誘惑，選擇了舍得而生的希望，通過(guò)這則故事，學(xué)生領(lǐng)悟到了：生命的延續(xù)有時(shí)就在人的一念之間，只有擁有一顆善良、感恩、善于抗拒不良誘惑的心，才能挽救自己和他人。