朗讀在英語教學中的作用

摘 要：朗讀是語言教學中常用的方法和手段之一，本文探討了朗讀在英語教學中的具體作用，并簡要地給出了一些合理化的英語朗讀教學建議，以期使朗讀在日后的英語教學中能夠發揮更大的作用。

關鍵詞：英語朗讀；英語教學；作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-018-01

一、緒論

朗讀是把語言從特定的文字體系轉換為語音的一個過程，即從書面形式轉化為口頭形式，是一種有著語言聯系的內在過程。同時，也正是由于聲音，語言才能夠得以傳承和繼續。因此，朗讀在語言學習中的作用備受語言學家的推崇。如我國復旦大學外國語言文學學院教授陸谷孫先生就認為，英語要想說得字正腔圓，只有億萬次的模仿。另外如臺大英文教授顏員叔、國內知名英語教授葛傳梁、瘋狂英語創始人李陽等也都提倡通過大量的朗讀進行語言習得。

二、朗讀在英語教學中的作用

古語有云：書讀百遍，其義自見。這是古人寶貴的治學經驗，蘊含著語言教學法的精髓。千百年來，從孔夫子到陶行知，無不鼓勵學生認真朗讀范文。正是在一遍遍、無數次的朗讀中，學生從“知其意”到“知其義”，既陶冶了情操，又發掘了只是瑰寶，既受到了審美教育，又提高了鑒賞與成文能力。具體到英語教學中而言，朗讀的作用主要有以下幾點：

1、練習口語

漢語多為單音節詞，而英語中多音節、連讀、輔音連綴居多，使得大多數中國學生不太習慣于英語發音，容易受到口型、舌頭靈活性的限制，從而致使他們發音不標準、語速不達標。而朗讀是一個反復的操練過程，在訓練中，學生可以就一個詞、一句話等反復進行發音、連讀、語調、重讀等方面的訓練，從而會慢慢改變中文的發音習慣，適應英文發音方法，掌握英語朗讀技巧，最終提高英語口語能力。

2、增強語感

英語語感是學生英語學習中的重要環節，大多數中國學生在進行英語表達時會受到母語負遷移或母語思維的影響，先在心里將想要表達的內容用母語成文，然后再翻譯成英語表達出來。這樣既會影響表達效率，又會降低表達質量，使表達出來的英語語言不符合英語表達習慣，晦澀難懂。如將“小心臺階”表達為Pay attention to the steps。而朗讀是一種輸入行為，在朗讀過程中學生會不知不覺地將語言材料中的語音知識、句法結構、常用表達等輸入自己的知識儲備庫，為我所用。正如美國著名語言學家和翻譯家Eugene A Nida所言，語言習得離不開聽和說，如果想建立可靠的語感，就必須對成千上萬的詞匯反復聽、反復說。

3、激發興趣

興趣是學生進行英語學習的強大內驅力，通過英語朗讀，可以豐富學生的情感和知識，提高他們的口語能力、聽力能力、理解能力和鑒賞能力，無形之中會增加學生的學習信心。長時間的閱讀訓練會使學生逐漸掌握連讀、同化、失去爆破等語言技巧，練就一口發音純正、語調優美、語速適中、節奏感強烈的地道、流利的英語口語，從而使他們產生一種自豪感和成就感，在日后以更大的興趣和動力投入到英語學習中。

4、增廣識聞

學生進行朗讀訓練的語言材料都是經過教師或編輯精挑細選的經典文章或范文，大多來自于英文課外讀物，并不局限于書本教材，而且富含知識和哲理，表達優美，可讀性強。通過閱讀這些文章，有利于學生在鞏固已學語言知識的同時增長見聞，擴大自己的知識面，學習到從書本中學習不到的生活常識和處世哲理，從而能夠為自己的全面發展打下堅實的基礎。

5、利于交際

語言是交際的工具，交際是語言的本質。英語學習的根本目的也在于此。而朗讀的實質就是將書本內容轉化為實際表達，既是輸出又是輸入，在練習實際表達的同時輸入一些語言知識、生活常識、處世哲理等可理解信息，成為日后的原始積累，為我所用。由此可見，相對于書面語而言，作為朗讀的口語表達更富動感，蘊藏著語調、情感等在書面語中難以體現的方面，更利于學生英語交際技能的形成。

6、提高聽、寫能力

聽、寫能力的高低取決于受話者腦中建立的音-形-義模型，發音不準、語調不順就很難聽懂受話的內容，理解話語人的意思。而朗讀是學生在大腦指揮下在眼、口、耳的協調配合下將文字轉化為語形、語音、語義的一個過程，即使學生建立起自己音-形-義有機結合圖式的過程，同時，還會在潛移默化中吸納一些語法句型、精彩段落等，為日后在英語寫作中的有機組合、靈活使用建立一個豐厚、強大的儲備庫。因此，利于矯正和強化學生頭腦中的音-形-義對應模型，提高他們聽、寫能力。

7、提高理解和鑒賞能力

語言交際不是簡單意義上的對等傳遞，其中還包括情感的遷徙和意境的轉移。尤其是在經過作者深加工處理的閱讀文學作品時，有些意境是只可意會不可言傳的。例如，Be careful！ Don’t drive so fast. My mother loves me！ 這句話有著典型的西方黑色幽默的意思，只有多讀幾遍，才能理解到其中“小心！不要開的太快，我還不想死。”含蓄的意思。因此，多多朗讀有助于學生能夠更深層次地揣測、感受并最終理解作者的寫作意圖，最終提高自身的英語理解和鑒賞能力。

三、結論

英語語言是一種龐大、復雜、系統的科學體系，是人類千百年來歷史的沉淀和智慧的結晶。因此，其習得不可能一蹴而就，而應該在反復操練中日積月累、循序漸進。通過以上論述，筆者認為，朗讀是提高學生英語學習的必勝法寶，有著不可估量的作用，既有利于增加學生的語言知識信息輸入，又有利于提高學生的實際語用技能。在實際教學中，教師應當開設專門的朗讀課，為英語朗讀保留一席之地，確保學生的英語朗讀時間，同時，還應當精心選取朗讀材料，確保朗讀的質量，以促進朗讀在英語教學中的作用得到充分發揮。

參考文獻：

[1] 黃源深.好的英語是讀出來的——閱讀的重要性.

[2] 劉士聰.學習英語要朗讀[J].英語學習，1999（11）：45-46.