我國大學畢業生過度教育現狀和原因分析

摘 要：本文基于職業搜尋理論視角，探討我國大學畢業生過度教育原因，即大學畢業生在勞動力市場中就業率下降、學非所用、高學低就、教育收益降低而導致過度教育的發生，希望為大學畢業生積極就業提供理論依據。

關鍵詞：大學畢業生；過度教育；職業搜尋理論

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-015-01

一、相關概念

1、過度教育

過度教育一詞最先是由美國人弗里曼在1976年提出來的。，他把自70年代以來教育收益率下降的原因歸結為教育過度，即教育的供給超過了社會對教育的需求。從此，過度教育一詞逐漸為教育經濟學界接受并廣為流行。

2、職業搜尋理論

職業搜尋理論是1970年由費爾浦斯（ E. S. Phelps）等經濟學家提出的一種理論流派，該理論認為：勞動力市場信息是不完全的，同時每個企業給勞動者的報酬不同，勞動者為了獲得報酬滿意的工作，必須在勞動力市場搜尋。

二、我國大學畢業生過度教育現狀

1、我國近幾年高校畢業生就業困難已成為社會關注熱點

近年來，高校畢業生就業形勢很不樂觀，招聘計劃和就業崗位明顯減少。2013屆畢業生，大約18%的大學生仍處于待業狀態，與大學生就業難同時出現的是考研熱，2013年報考研究生的人數達180萬，達到歷史新高。通過對畢業生考研動機的調查發現，只有13%的學生選擇繼續深造是為了學術研究，絕大多數畢業生（84%）是為了提高將來的就業實力或者避開當前的就業難。由此可見，就業難問題已經給大學畢業生造成了巨大壓力。

2、工資收入水平降低

畢業生的保留工資主要集中分布在2000-5000元左右，畢業生就業選擇用人單位時既注重長遠發展考慮，又重視現實勞動回報，“職業發展空間”（22.03%）和“薪酬激勵機制”（18.18%）是畢業生選擇就業單位時最關注的方面。但是《應屆大學畢業生薪酬調查》顯示，2013年國內不同城市應屆生起薪相對2012 年出現不同程度下降，大學畢業生起薪下滑近13%。

3、現實社會中的學非所用情況嚴重

第三方教育研究機構麥可思公司公布的調查顯示，2009年本科畢業生超過三成就業時“學非所用”。數據表明，全國2009屆本科畢業生專業對口率為67%，高職高專畢業生為57%。這意味著，當前有三成以上本科畢業生、四成以上高職高專畢業生從事與專業不對口的工作。無論從就業的現實情況還是大學生的就業心態來看，專業不對口已經成為普遍現象。

4、人才高消費

人才高消費現象的突出表現就是“大材小用”、高學低就，其本質就是知識失業。知識失業是指受過較高教育的知識勞動力處于不得其用的狀態，是知識資源沒有得到有效與合理配置的表現。當一個職位有很多人競爭，用人標準就會水漲船高，許多單位通常會選擇學歷更高者，而高文憑者進入單位后又常常干以前低文憑者就能勝任的工作。這種人才高消費所導致的知識性失業，不僅降低了教育質量，浪費了寶貴的教育資源，而且使就業市場嚴重惡化，過度教育也越來越嚴重。

三、畢業生過度教育原因----從職業搜尋理論角度分析

1、就業率低的原因

我國大學畢業生就業市場是信息非充分的市場，進入勞動力市場求職的大學畢業生也大多為初次就業者，而且為數眾多，這就決定了大學畢業生的工作找尋時間將有普遍延長的趨勢，就業率在一定時間范圍內保持較低的水平。由于過度競爭，主要勞動力市場呈現出典型的買方市場特征。根據價格供給機制，供給大于需求，價格下降，因此大學畢業生的工資水平將會普遍下降。在買方市場中，用人單位處于優勢地位，擁有較大的主動權對求職者進行挑選。工資成本和求職者的工作能力是用人單位在選擇人才時考慮的兩個因素。由于信息的不對稱性，勞動力市場呈現“以工作而非人為核心”的“工作競爭模式”，勞動力的工資由工作崗位而不是人的特點（如教育特點）決定，不同教育水平的勞動者工資差異不大。那么，在工資既定的條件下，用人單位就可只考慮求職者的能力情況。顯然，僅僅根據一張個人簡歷、推薦信或面試這些信息，用人單位是無法準確判斷畢業生能否勝任某種職業的。

2、高學低就的原因

根據職業篩選理論，這時雇主將制定一系列可測量的標準對畢業生進行排序，以幫助他們篩選出理想人選。目前這種職位排序函數通常為E=F（文憑、專業、學校知名度、綜合能力、信息獲取量、家庭背景、戶籍、性別、民族）。按照這種職位排序函數，學歷越高，意味著工作效率越高，邊際生產力越大，在工資成本不變的情況下，雇主自然可以抬高教育水平這一應聘條件，從而在一定程度上導致畢業生高學低就現象發生。

3、收益降低的原因

而對于專業不對口或適應性較差、學歷較低、院校聲譽較差、綜合能力較低的大學畢業生來說，由于勞動力市場中的弱流動性及他們自身的風險規避態度，通常會選擇滯留在主要勞動力市場繼續進行工作搜尋。但工作搜尋是有成本的，包括在搜尋過程中直接支付的成本，比如交通費、郵費、電話費、化妝費等，也包括因搜尋所放棄的工作收入，即間接成本。因此，無限期的搜索是不切實際的。為了避免人力資本的閑置，一段時間后，他們必須降低擇業標準，而從事與所學專業不對口的職業，意味著人力資本投資存量結構中某些內容主要是特殊人力資本成為沉沒成本，或者出現某些技能的迅速貶值，人力資本只是部分發揮了作用，教育收益也會降低。

綜上所述，大學畢業生在勞動力市場中就業率下降、學非所用、高學低就、教育收益降低，也即發生了過度教育。可以看出，勞動力市場信息的不對稱性、過度競爭、弱流動性、專業不對口或適應性不強是導致過度教育發生的直接因素，也是大學畢業生過度教育的深層次原因。

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