淺談職業中專的韓國語教學

摘 要：隨著韓國經濟的發展和在中國投資的增長，韓語專業在外語大學的開設逐漸增多，但韓語專業的開設和興起時間還不是很長，特別是在職業中專開設韓語專業更是少之又少。如何能把職業中專的學生培養成既懂韓語，又了解韓國，具有較強綜合能力，適應現代社會需要的人才呢。

關鍵詞：綜合能力；課堂教學；課外學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-011-01

隨著韓國經濟的發展和在中國投資的增長，韓語專業在外語大學的開設逐漸增多，但韓語專業的開設和興起時間還不是很長，特別是在職業中專開設韓語專業更是少之又少。如何能把職業中專的學生培養成既懂韓語，又了解韓國，具有較強綜合能力，適應現代社會需要的人才呢？

一、課堂教學是關鍵。

現有的教材很多是直接借用了大學韓語專業的教材，可以查找和運用的資料也還不是很多，有、這些并不一定適用于職業中專的學生。這就需要韓語教師在教材較少的情況下選取比較適合的教材，并且對教材進行適當的處理，靈活的運用教材。 但對于學生而言，課堂是學習韓語的主要陣地，所以課堂教學是韓語學習的關鍵。韓語課堂教學中的每一個步驟都應緊緊相扣，層層遞進，可根據一定的教學內容或語言材料，培養學生積極的思考能力和口語應用能力。

例如，在我的韓國語課堂上，我會經常讓學生就我們講過的某個單詞、短語等造句或者進行對話、討論練習。這樣一來就極大地提高了學生的學習興趣。 當學生對這類討論性問題產生興趣時，他們會積極主動地學習，我們所要做的就是給他們創造學習韓語的氛圍。 畢竟學生才是學習活動的主體么？老師所要做的是引導學生積極參與到教學活動中，而不應把學生看成是被動的接受知識的對象。

我給13級學生教授韓國語已經有兩個學期了，一般情況下，外語單詞部分的學習應該是最枯燥的。但在我們的課堂上，單詞的學習卻是卻妙趣橫生的。首先，我會鼓勵學生大聲地把新單詞讀出來，并再有針對性地糾正他們的發音。然后我會將某個單詞延伸開來。

比如，在講解單詞“???（景福宮）”的時候，我先糾正他們的發音（在這個單詞的發音中有一個音變現象），然后我會簡單告訴他們景福宮的歷史以及和他們的專業（導游專業）講解景福宮的構造和它在韓國旅游業中的地位等等，并配合相關的圖片，因此學生們都聽得津津有味，單詞也就記憶得很牢固。

在語法知識的講解中，我會在每堂課上練習的語法點不超過三個的前提下，最大量地靈活運用所學語法造句和做會話練習。這樣既不會因為語法點太多而學雜和混淆，又能及時地進行練習和鞏固，有助于當堂課的內容當堂課消化。例如，在學習“非敬語”這個語法點的時候，我會列舉很多韓國電影中的臺詞當例句，如此一來，就連原本單調乏味的語法學習也變得樂趣多多了。

二、開展多種形式的課外學習活動

課堂教學很重要，但是課外的學習也是很重要的，語言的學習要在課堂內完全掌握是不現實的，為了使學生能更好的鞏固和運用所學知識，并盡可能的在課外活動中，鞏固提高韓語聽、說、讀、寫各方面水平。而且，通過課外學習活動，可以促進學生學習積極性，提高教學質量。

例如，讓學生自己動手做韓國料理，在愉快輕松的氣氛下，學生不僅學會了做一些韓國料理，還學到了一些與日常生活相關的韓語知識。我還將每周五下午的一節課定為影視欣賞課，定期給他們播放優秀的韓國電影。目的是通過這鐘形式讓它們多方位地接觸和了解韓國文化，增進學習韓國語的興趣和積極性。

任何語言學習的最終目的，是為了能夠很好的運用，并且使之能適應社會需要，所以我們的教學應該是貼近社會實際，在學習語言的同時，還應該讓學生了解韓國，傳授學生一些韓國的基本禮儀，習俗等知識，所以我們盡可能創造機會讓學生直接與韓國人接觸，鼓勵他們多交韓國朋友，這對于提高學生語言的運用能力，和實際的交際能力均有重大作用。職業中專的韓語教學與大學韓語專業的教學不同，我們應該切合學生實際情況，切莫讓韓語的學習陷入枯燥乏味，死記硬背的狀態。要讓學生從學習中感到樂趣，提高學生的綜合素質，使我們的學生通過三年的韓語學習，能真正適應社會的需要，成為社會需要的具有競爭力的人才。