探究初中英語(yǔ)教學(xué)如何輕負(fù)高效

摘 要 近些年來(lái)，快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為現(xiàn)代社會(huì)中的人們帶來(lái)了更多的壓力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在父母和教師深切的期望中所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越繁重，初中學(xué)生在升學(xué)的壓力下，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)沉重，但是學(xué)習(xí)效率卻沒(méi)有明顯提升。新課程改革的實(shí)施對(duì)教師和教學(xué)都提出了新的要求，提出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的宗旨，本文就以初中英語(yǔ)課堂為研究對(duì)象，對(duì)輕負(fù)高效的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；輕負(fù)高效

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是多年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)中堅(jiān)持的一項(xiàng)基本指導(dǎo)思想，但是多年來(lái)卻并未取得顯著的成效，學(xué)生仍然身處巨大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力下，在學(xué)習(xí)效果方面往往不盡人意。隨著我國(guó)新課程體制的不斷實(shí)施與深化，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)不斷提出新的要求，輕負(fù)高效也再次受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。初中英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中負(fù)擔(dān)較重的一門(mén)學(xué)科，筆者認(rèn)為，初中英語(yǔ)教學(xué)中要做到輕負(fù)高效，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為

輕負(fù)高效的教學(xué)思想多年來(lái)沒(méi)有收到良好效果的一個(gè)主要原因，就是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在傳統(tǒng)的教育觀念下無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，自然就無(wú)法通過(guò)有效的手段來(lái)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)此，筆者認(rèn)為要真正實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。教師首先要正確認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)新課改的意義，并且切實(shí)踐行新課改精神，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳播者變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者，將課堂的主體地位歸還給學(xué)生，從以往傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威的思想中走出來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行自由的討論，只有實(shí)現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變，才能有效的指導(dǎo)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)行為方面要做到具有規(guī)范性，減少課堂教學(xué)的隨意性。要真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂輕負(fù)高效的教學(xué)目標(biāo)，就要做到以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心的布置，對(duì)教學(xué)方法和手段持續(xù)改進(jìn)，從中找到最為有效的教學(xué)模式提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)在課堂中要通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，對(duì)于學(xué)生課堂中提出、教師備課并且預(yù)設(shè)的問(wèn)題，教師要認(rèn)真對(duì)待，并且盡量與學(xué)生一起進(jìn)行分析和討論，從而獲得準(zhǔn)確的答案。只有在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的大腦和手腳都充分解放，才能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力和負(fù)擔(dān)，使他們?cè)谳p松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師吸引學(xué)生的不僅僅是自身所擁有的淵博的學(xué)識(shí)，更要依靠教師自身健全的人格、高尚的情操，只有這樣才能贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師在課堂上保持著高高在上的權(quán)威者姿態(tài)，表情冷漠，有時(shí)甚至怒氣沖沖。學(xué)生在這種情況下，就會(huì)產(chǎn)生緊張的狀態(tài)，無(wú)法全身心的投入到課堂中，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師要注重對(duì)自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)課堂，以積極向上的情感引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并且與學(xué)生站在同一個(gè)平面上，進(jìn)行民主的溝通，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)、寬容的情感，學(xué)生在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能生硬的批評(píng)，可以采取委婉的方法，如No.it is not the right answer，but it is also important.Thank you！而且作為教師，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，使用正面的、積極的、鼓勵(lì)的語(yǔ)句，如， Good、Not bad、Excellent、You are so clever、You have done a good job。激勵(lì)的話語(yǔ)加上教師溫和的表情，便能夠使課堂氣氛變得溫和、融洽，學(xué)生在這樣的氣氛中自然而然的呈現(xiàn)出輕松的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也就隨之提高。

三、注重不同時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，是英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要途徑。因此，在英語(yǔ)課堂中要能夠通過(guò)各種情景的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造接近于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在模擬環(huán)境中的訓(xùn)練，對(duì)自身語(yǔ)言能力的掌握和運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)的判斷，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的完善。在初中三年中不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方式方面有著一定的區(qū)別，這樣便能夠使教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)由于盲目的全面學(xué)習(xí)而產(chǎn)生較大的壓力，需要注意的是，任何教學(xué)方式都要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力為基本的目標(biāo)。如七年級(jí)要求學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)拼讀方法，并且掌握單詞的記憶方法，這里最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生提供更多單詞訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以將單詞進(jìn)行分類(lèi)記憶，如分為人物類(lèi)、水果類(lèi)、生活類(lèi)等等，定期組織一些競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。八年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)則側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，這一階段便可以通過(guò)一些小故事、短文的閱讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。準(zhǔn)備一些趣味故事，讓學(xué)生先欣賞再理解，這樣學(xué)生在故事的引導(dǎo)下，自然而然的進(jìn)入到閱讀中，在閱讀故事的同時(shí)也加深了對(duì)文章的理解，避免枯燥的閱讀和講解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。九年級(jí)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)則在于知識(shí)的運(yùn)用，這時(shí)重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)，我們可以讓學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)手抄報(bào)等方式來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，不僅寫(xiě)作能力能夠獲得提升，而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力也能夠獲得較大的提升。

如今，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都進(jìn)入高速發(fā)展的階段，而高速、高效也成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，也同樣要本著高效的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升的同時(shí)，要避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，輕負(fù)高效才是新課程改革的主要目標(biāo)。為此，作為英語(yǔ)教師，要能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中采取有效的措施，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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