淺談如何做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師

摘 要 教師，是人類靈魂的建筑師，是世上最神圣的職業(yè)之一。是人類年輕一代是否能站起來的希望，本文從熱愛學(xué)生、有上進(jìn)心和個(gè)人魅力等方面再加以實(shí)例說明如何做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師。

關(guān)鍵字 高中；美術(shù)教師；愛心；上進(jìn)心

經(jīng)過在一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，收獲是十分豐富的。在實(shí)習(xí)中也有很多的思考，當(dāng)然有很具體的問題，比如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提問方式、某一節(jié)課的導(dǎo)入方法等等，也有很抽象很重要的問題，比如如何做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師。如何做一個(gè)合格的美術(shù)教師這個(gè)問題，是十分復(fù)雜的，但我根據(jù)我在福州二中實(shí)習(xí)期間實(shí)際情況，做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)：

第一，做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師的前提是必須要有熱愛學(xué)生的心。教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，因?yàn)樗蚪坏赖膶?duì)象不是機(jī)器，也不是完全成熟的人，而是處于成長(zhǎng)階段的生命，如何讓這些生命茁壯成長(zhǎng)，很起碼的一點(diǎn)就是尊重這些生命，熱愛這些生命。因?yàn)楹茈y想象一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有感情的教師是如何能教育好學(xué)生的，教育的主體是教師，處于主動(dòng)地位，教育的客體是學(xué)生，處于被動(dòng)地位，也就是說教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，假如教師不喜歡自己的學(xué)生，每天把學(xué)生當(dāng)做階級(jí)敵人來對(duì)待，且不說知識(shí)的教授如何完成，僅對(duì)學(xué)生人格的影響都是無(wú)法估量的，因?yàn)榻處煵粣蹖W(xué)生，就不會(huì)與學(xué)生溝通，不與學(xué)生溝通，就會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生距離甚至是隔閡，而學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，教師在他的世界里是一種正面力量，而教師與學(xué)生有了距離感，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生非常消極的影響。另外，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)有模仿學(xué)習(xí)的天性，“近朱者赤近墨者黑”，而學(xué)生每天面對(duì)冷冰冰的教師，也都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。所以，作為“人類靈魂工程師”的教師，一定要對(duì)學(xué)生有一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，用愛心去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的愛心，進(jìn)而使學(xué)生一個(gè)有愛心的人，讓學(xué)生也會(huì)愛自己，愛父母，愛集體，愛祖國(guó)。假如這一點(diǎn)我們教師隊(duì)伍做到了，我們教育的根本目的就達(dá)到了。

第二，做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師也需要有一顆上進(jìn)的心。這里指的上進(jìn)更主要是指在知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能方面。美術(shù)這個(gè)領(lǐng)域是非常復(fù)雜的，僅以人教版的教材分類來說，就有欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像九個(gè)模塊，而這么多小領(lǐng)域中，又有自己特有領(lǐng)域的劃分，比如繪畫，繪畫在我國(guó)主要有國(guó)畫、油畫、版畫、裝飾畫、漆畫等幾個(gè)畫種，而每個(gè)畫種中又有自己的流派，流派中又有區(qū)別，而每一個(gè)大類、畫種、流派之間又有聯(lián)系與區(qū)別，所以美術(shù)課程所涉及的范圍實(shí)在太大了，每個(gè)美術(shù)教師的精力是有限的，不可能對(duì)所有的知識(shí)都有所了解和涉及，所以，這就要求美術(shù)教師要有上進(jìn)的心，不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)量，要有對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，因?yàn)椤澳阌幸煌八趴赡芙o學(xué)生一滴水”。另外，世界是不斷變化發(fā)展的，所以教師的知識(shí)也是要不斷更新的，有的教師人生第一節(jié)課與最后一節(jié)課所上的內(nèi)容是一樣的，這是多么可悲的事情，是對(duì)學(xué)生和教育的侮辱。專業(yè)技能并不只是美術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，教育的方式方法也是一個(gè)美術(shù)教師的必修專業(yè)課，因?yàn)椋闶紫仁且粋€(gè)教師，然后才是美術(shù)教師，所以對(duì)于教師的基本技能也是必需學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐粋€(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量再大，你無(wú)法教授給你的學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生來說，你的知識(shí)是沒有太大價(jià)值的，成功的教師應(yīng)該是把知識(shí)用有效地方式方法傳遞給學(xué)生，而這有效地方式方法就是教學(xué)的重點(diǎn)所在，對(duì)待不同階段的學(xué)生，應(yīng)該擁有不同的教育方式，即使對(duì)待同齡的學(xué)生也該有區(qū)別對(duì)待，這就是因材施教的問題，也就是下面一點(diǎn)。

第三，做一個(gè)合格的高中美術(shù)教師要注意學(xué)生的實(shí)際情況。雖然都是教授美術(shù)課程，但我們教授的不是小學(xué)、初中，而是高中，這就需要教師把握這一年齡階段的學(xué)生的普遍特點(diǎn)。這一時(shí)期學(xué)生的生理發(fā)展迅速，并且受到社會(huì)的影響較多，思維開始復(fù)雜，有了“我”這一概念，這時(shí)的學(xué)生會(huì)注意自己形象性問題，所以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們的美術(shù)課程的教授方式，不應(yīng)該和小學(xué)和初中的美術(shù)課程一樣，教師在課堂上所占得戲份要減小，多給學(xué)生表現(xiàn)的空間，尤其是在一些需要?jiǎng)邮种谱骱托蕾p分析的課程上，這樣會(huì)更能引起學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的興趣。這個(gè)階段的學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)，就是身心更加成熟，視野更為寬闊，對(duì)實(shí)物的包容性會(huì)增強(qiáng)，這對(duì)我們美術(shù)課程來說，絕對(duì)是一個(gè)有力點(diǎn)，因?yàn)槊佬g(shù)這個(gè)領(lǐng)域中有很多的作品是需要欣賞者有豐富的閱歷和成熟的想象思維，比如杜尚的《泉》，在二中的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)自覺的聯(lián)想到安格爾的《泉》，假如在初中教授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是無(wú)法進(jìn)行下去的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的高中的美術(shù)教師，是需要充分考慮高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，并且以這些特點(diǎn)為根據(jù)，來制定教學(xué)計(jì)劃安排。

在教學(xué)過程中，師生間的個(gè)性經(jīng)常相互影響，從普遍意義上說，對(duì)教學(xué)充滿激情；對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情；學(xué)思結(jié)合，富有創(chuàng)造性；關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等等，是教師追求自身風(fēng)格的題中應(yīng)有之義。