如何利用生活情境開展小學數學教學

摘 要 只要提到關于數學的問題，學生就會聯想到復雜的邏輯推理、艱苦的思索和繁難的演算，他們認為學習數學的過程是非常辛苦和枯燥的。在這種情況下，老師在數學教學的時候可以根據學生的身心特征和年齡進行趣味性教學，積極開發和利用各種教學資源來讓學生的學習素材更加的豐富多彩。在教學低年級數學時，老師可以根據學生已有的知識和生活經驗來教學，聯系生活中的實際現象，創造出生動有趣的情境，從而鍛煉孩子的觀察能力、操作能力、猜想能力、推理能力和交流能力，建立學習數學的信心，激發學習數學的興趣。對于趣味性的教學我們該如何開展呢？本文就對怎么開展趣味性學習給出了一系列的建議，希望對老師的數學教學有所幫助。

關鍵詞 生活情趣；數學教學

一、開展生活情趣的方法

1.疑問法教學

在數學的教學中，趣味性教學不是那么容易做到的，這需要老師有生動有趣的語言和豐富的教學經驗，這樣既能達到教學的目的，又能讓學生覺得學習數學是有趣的。“疑”是激發學生學習的“金鑰匙”能打開學生思維的大門。老師在數學的教學過程中通過提出各種疑問來吸引孩子的注意力，引發他們的思考，這樣學生就不會覺得學習數學是枯燥的。

2.游戲法教學

低年級學生的領悟力可能不會特別的強，所以老師在按書本的知識來教學時，有些學生不能全部領會到，這時老師就可以采用游戲法來進行教學。低年級的學生都有好動、好奇、好勝的心理，通過游戲來教學就是根據他們的心理特點而研發出來的。游戲時不僅僅能讓孩子更快的學到知識，還能營造一個和諧的氛圍，為學生接下來的學習創造了有利的條件。

3.生活法教學

數學源于生活，老師在教學時可以聯系實際生活來進行教學，通過身邊的例子來解決數學中遇到的問題。讓孩子明白數學其實并不神秘，它隨時都在我們身邊圍繞，現在的新課程主要強調內容要貼近生活，將抽象的數學融入到現實生活中。

4.評價法教學

在教學中，老師可以建立學習評價體系，對學生的學習情況做一個總結性評價，這樣就可以激發學生的學習興趣，在總結性評價中，不僅僅要關注學習的最后效果，還要關注到學生的發展和學習的過程。教學中，老師要善于用放大鏡來發現學生身上的閃光點，對于學生的不足之處，不能直接用“錯”來評價，用肯定和鼓勵來激發孩子的學習欲望。

二、利用生活情趣教學數學的作用

（1）讓孩子了解學習數學的必要性，告訴他們數學與我們的生活是息息相關的、緊密聯系的。在《小學數學課程標準》中，里面詳細的闡述了數學與生活的關系，數學對我們的學習、勞動、生活有很大的影響，它能幫助我們進行正確的推理、證明和計算。社會現象和自然現象還能通過數學模型來進行描述，數學是一切重大技術發展的基礎，也為其他科學的發展提供語言思想和方法。但是由于小學生領悟能力不夠，片面的采用書本式教學，學生就不能完全的了解其中的含義。運用生活法教學就能增強學生吸收知識的能力。

（2）數學是比較抽象化的，生活情境教學能讓抽象化的數學具體化，讓學生更容易吸收掌握知識。由于學生的理解力不強，認知力比較弱，而數學本生又是抽象性學科，這就加大了數學學習的困難。在生活中，學生會遇到各種困難，這就需要利用數學知識來進行解決，老師在教學中就可以利用這些問題來增加學生的熟悉感。

（3）生活情境教學能讓孩子的實踐探究能力得到培養，并轉變了學生的學習方式。隨著新課改的進行，教法和學法都在教育工作者的探究下發生了改變，并取得了不錯的效果。在傳統的教學中，人們只注重知識的灌輸，導致學生的主觀能動性發揮受到了限制，在課堂上隨時處于壓抑的狀態，吸收和接受知識的能力較弱，而現在的生活情境教學法，既能營造一個良好的學習氛圍，又能培養孩子的實踐探究能力。現在社會上出現了很多高分低能的學生，這讓很多的社會人士和教育者感到十分的擔憂。辦事能力的初步形成期恰好是在小學階段，所以小學的合理教育是非常重要的，不能忽視。

三、在開展生活情境教學時需注意的問題

（1）老師在開展生活情境教學時選擇的內容必須要符合學生的生活，只有真實的生活才能增強教育的針對性。這就要老師在生活情境教學開展之前了解班上每個孩子的情況。在開展生活情境教學時，選擇孩子比較熟悉的生活情境，這樣才不會讓學生產生陌生感。如農村學校在開展生活情境教學時就不應該選擇過于都市化的生活情境，選擇與當地的生產活動相符合的生活情境。

（2）老師在開展生活情境時選擇的內容必須要是純潔健康的，德育是教育的第一步，只要是搞教育的都明白，但是德育也不能完全的進行說教，要熏陶他們的心靈讓他們的思想達到另一種高度。德育是一項復雜、系統并且長時間的工程，學校開設的課程都是在德育的基礎之上的，在數學的教學中，我們所設置的生活情境對德育的可行性非常的強，在情境描述時，我們都使用很善意的詞匯，比如：幫助、同情、非常同情、非常樂意幫忙等。把這些善良的語言逐漸的裝進學生的心中，讓他們用一顆感恩的心來面對社會。素質教育就是要在教育的同時聯系到生活，而非是原來的純書本教育。