怎樣做教師

摘 要 我從不認為自己是一位好教師，每當我反省教育學生的方式方法時，總是沮喪地發覺失敗更多，因而老是處在反省和不安中。

關鍵詞 教師；反思；教育

想當年，我剛踏入教師行業，擔任一年級語文學科的教育教學工作，拿到教科書時，我一看心中暗喜：教材上的知識太簡單了，教這些東西太簡單了。可半期下來，教學成績簡直差得讓我不敢相信這是我所任教的班級。認真反思一下，要想做一個光榮的人民教師，教出讓學生家長滿意的學生，還得真正付出自己艱辛的勞動和刻苦的鉆研。

隨著現代社會的改革，科技的飛速發展，教育也必須進行改革，我們不能再用老套套教學生，不能再用老觀念去看學生；我們的教學方法必須改進——走進新課程。為了讓學生家長真正放心，我們要忠于職守，認真鉆研教材教法、認真提高業務知識水平，從思想上發展成為一位光榮的人民教師。聯系本人實際，做一些實實在在的工作，關心學生，愛護學生，尊敬學生家長。和社會各界、學校教師、學生家長等各方面密切配合，抓好學生的教育工作，從行動上使自己光榮。

面對現代教育中出現的一顆顆現代教育叛逆的種子，絕不能讓這些叛逆的種子萌芽、生根！那怕只是一顆普通的種子，也要做好他們的思想教育工作。現在，抓學生思想道德教育的《思想品德》課很少得到學校、教師的重視和認真的反思，《思想品德》課本來是一門對學生思想道德教育意義深遠的課程，但從現在教育的實際情況看，思想道德課反而成了一門知識性的、應試性的傳授課，而忽視了思想品德教育的本質、意義——對學生思想素質、行為準則的塑造 。我們要扭轉這種思想，必須抓好學生的思想教育工作，抓好了學生的思想素質教育，對于學生的健康成長、學習科學文化知識都是有利的，很多教師已認識到了應把學生思想教育放在首位，讓他們做一個“好”人。要抓好思想教育，必須引起社會、學校、教師、家庭的高度重視，密切配合。從思想上引導他們，教育他們；使他們能克服各種困難；克服不良因素的影響。教育的本質是育人，使一個自然的人變成社會的人；在人的基本素質中，思想政治素質是最重要的素質。教師要教學生學知識、學科學，更要花工夫教學生做人，做品德高尚、身心健康的人。所以我們必須抓好學生的思想教育；把思想素質的培養作為主體工作，注重從學生的實際出發，分析學生家庭環境，社會環境等因素；對學生存在的問題，有針對性的教育、矯正，從而達到育人的目的。抓學生的思想素質教育，我們教師也不能只當教書匠，要勤懇鉆研，不能僅是本著傳道、授業、解惑的傳統觀念；而要從思想上引導好學生，使學生進入“要我學”變成“我要學”、“要我做”發展到“我要做”的境界，來當一個光榮的人民教師。

學習科學文化知識固然重要，但我認為，培養學生獨立的操作實踐能力更是不容忽視，我周圍就有許多優秀的學生！如果能夠得到適合于他們每個人潛能開發的個性化、多樣化的教育，這一代人該激發出何等巨大的創造能量啊！但是，恰恰相反，老師的新教法無一不被壓抑在應試教育之下；現代學生幾乎無一例外地都把人生的全部賭注壓在高分、大學等獨木橋上了。有時看這些學生真是可憐，每天把十幾個小時花在各種輔導書和題海中，童年已沒有任何快樂可言。老師也只是同情罷了，該怎么做還得怎么做，父母也因此備受煎熬，因為人們苦苦追求的只能是一個東西——高分，教育因此變成只有一個標準，人生道路也因此只剩下了一條。難道中國幾億青少年就只有這一條路可走？過去說高考是獨木橋，現在這座橋越來越窄了，難道只有這個模式才能讓孩子成才？我常想，當我們為了保護身邊的瀕危動物、珍稀植物多樣性而呼吁時，我們是否想過，最需要保護的恰恰是我們人類自身的多樣性？當我們過度地致力于塑造孩子時，我們是否想到過，最該塑造的，或者說最該小心呵護的恰恰是有自然天性的個性多樣性、能力的多樣性，甚至習慣的多樣性的孩子們呢？

在今天這個急劇變幻的時代，在部分教師和許多父母眼里，只有分數是清晰的、具體的，那才是學生的前途！這使我想到中國的一句古諺：撿了芝麻，丟了西瓜。拿分數和這兩個看起來與學生命運風馬牛不相及的因素比起來，哪個是芝麻？哪個是西瓜？作為搞教育的教師而言，我要說，這兩個因素對學生來說，比分數更重要。分數未必就等于前途，而這兩個因素會真正改變孩子的未來，這是當今的教師不可不正視的。現在學生需要的不再是灌輸知識的老師，而是引導者，根據孩子具有的潛質和社會發展方向，告訴他們應該學什么，往哪兒發展。這個引導者誰都可以做，除了教師，包括父母，因為父母最了解自己的孩子。

所以我們做教師，為了辦人民滿意的教育，我們必須做好鋪路石的角色；讓我們用自己的身軀做孩子的鋪路石，讓他們站在我們肩上，一定會看得更高，走得更遠。