淺談職業教育之后進生問題

摘 要 教育的發展是至關重要的。但是在職業教育中，就存在著一些問題，比如后進生問題，一直是個亟需解決的問題，現在的職業學校，后進生比較多，后進生，顧名思義，就是后來進步的意思。通俗的說就是差生。下面就具體就后進生問題來展開討論和敘述，指出現狀以及學校和政府等該采取的措施，給出寶貴的意見和建議。

關鍵詞 后進生；責任心；政策

職業教育在現階段的中國主要是在職業學校比較多見，這些學生通常是成績不太理想，就在職業學校進行學習。我國的職業學校本身就缺乏像大學那樣的管理和完善的體系。比如在制定政策和制度方面就不是太嚴格，在硬件設施方面也不太完善，老師在管理學生方面更是有所欠缺。就是這樣才造成了后進生不斷的增多。不可否認，后進生在每個階段，每個學校，每個年級都會存在的，因為不是每個學生的智商都是一樣的，也并不是每個學生都有著一顆求學的心，也并不是每個學生都會對學習都很上心。在大學學習一下子松懈下來，學生都會沒有高中那樣緊張和自覺，更不要說職業學校的學生了。職業學校主要是通過向學生傳授職業教育來學習和掌握一門技術和技能，為以后立足社會，謀取生存的一種手段和工作。在這樣的教育下，后進生自然就會“應運而生”了。那么后進生究竟有著怎樣的心理和現狀呢？

首先，后進生，前面也有講到，就是那些紀律差，學習差，品德不好的學生。以前叫做差生。現在之所以叫做后進生，猜想大概是人們對這部分學生的一種美好的愿望吧！這部分學生平時不愛學習，專愛無事生非，在課堂上愛搗亂，要么就干脆逃課，這可是家常便飯了。課外就是和一幫所謂的哥們兒去游戲，抽煙酗酒，無惡不作。有時候甚至為了一句話而動手打人。這些后進生通常是脾氣比較暴躁的人，在學校老師對他們束手無策，在家，家長見著也很無奈。他們無論在生活，學習，品德，紀律方面都存在著問題。不過換個角度來說，這些學生也有著自己的無奈和痛楚，面對著家長和老師以及來自外界的壓力和輿論，他們也很郁悶，家長不讓自己的孩子和她們交往，防止學壞掉，所以他們也沒有辦法，只好將自己偽裝起來，用自己惡的一面來面對大家和學校和這個社會。現在的現狀就是職業學校的后進生不斷增多，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，到了學校這個“小社會”，孩子就會隨時有變壞的趨勢和傾向，三五成群，整天無所事事，自然就會惹是生非了。而家長只有聽之任之，學校對這些問題，焦頭爛額，能躲就躲了，不去管這些學生。所以解決后進生問題刻不容緩。

一、學校制定相關政策

學校是學生學習和生活的地方，學校的態度直接影響到學生。所以制定相關以及有效的政策和制度是很有必要的，學校可以禁止學生在上課期間抽煙酗酒滋事，一旦出現此類現象，嚴格懲罰。此外，對學習進步和品德有提高的后進生進行鼓勵，并采取一些獎勵的方式。比如獎學金或者將學習進步，表現突出的后進生進行表揚，開表彰大會，頒發獎狀，并將名字寫在學校的表揚欄里，通過這一方式，來鼓勵其他沒有進步的后進生，形成一種你追我趕的學習氛圍。

二、對老師進行培訓

老師向學生傳授知識的，當然對老師的培訓就顯得尤為重要了。定期，在一段時間里召集老師來禮堂進行培訓。培訓的內容主要是圍繞“如何提高后進生的成績以及品質”展開，進行討論，總結經驗，采取有效措施和辦法。老師的技能和素質得到提高了，對后進生的看法就會有所改變，這些老師會想方設法的去幫助這些孩子早日除去“后進生”的名字，在生活上多關心他們，主動和她們溝通，可以通過其他同學來加深對后進生的了解，積極去幫助她們解決生活上遇到的問題；在學習上，上課多提提她們回答問題，課后督促她們學習和做好復習預習工作，也可安排班上學習比較好的學生來幫助她們，實行“一幫一”的活動和方式，盡快幫助她們提高學習成績，這也會讓這部分孩子有了一定的自信心，就會一門心思放在學習上，少花些心思在不務正業上去。當然老師在講授知識點時候就要充分考慮到后進生的基礎和接受能力以及消化程度。在講到比較難的知識點，可以稍微放慢步伐和節奏，必要時候可以進行一些討論或者師生互動。課堂或者課后即使做好測試工作，鞏固一下當節課所學的內容，幫助學生及時消化掉。老師亦可以和家長進行溝通，及時找學生家長了解孩子在家里的情況和行為，和家長一起探討解決問題的方法。但是在溝通過程中一定要有耐心，不然將會前功盡棄了，這一點，值得注意。

三、讓后進生在班級擔任相關職務

后進生在班級里比較排斥班干部，老愛和她們作對。因為在她們思想里，班干部是和老師是“一伙”的所以和討厭。如果讓這些后進生擔任相關職務，讓她們以身作則，就不會惹是生非了。作為班干部，最重要的一點就是要以身作則，自己不正，怎么去立別人呢？這個名號促使她們要以班干部的職責嚴格要求自己。比如，若是讓她們擔任學習委，那么首先他們自己就要學習好，即使學習不好，也要有求知欲，在學習上有不落人后的決心和信心，再比如，班長，就要嚴格要求自己，不“興風作浪”，遵守班級紀律，此外還要去管理別人，是老師的“一把手”。

其實，上面說的種種現象和行為大多數是在職業教育下出現的，這種教育正在或好或壞的影響著職業學校的學生。職業教育在某種程度上教育了一批掌握了嫻熟的技術的人才；另外一個方面就是帶來一個問題，那就是學校風氣不好，容易把學生帶壞，使得好的更好，壞的更壞。現代社會是一個追求精神的社會和知識大爆炸的時代，職業教育不可怠慢。只有在提高教育的前提下才會培養出更好的人才，也只有積極將后進生轉化過來，才會使得我國的人才越來越多，質量也越來越好。

我們有理由相信，實現后進生的轉化將會給社會帶來寶貴的財富和人才。

參考文獻：

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[2]尹健莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009.

[3]黃麗萍.高等職業教育書籍裝幀課程改革初探[M].中國教育報，2006.

作者簡介：陳志中（1982.8），中學二級，天津職業技術師范大學，大學本科學歷，研究方向：教育技術學。